充分备课是上好课的前提，提高课堂教学质量和效果，首先要抓好备课这一环。精品小编准备了高中开学预备课教案，希望你喜欢。

备课的几个基本环节

1.备教材

备教材是指认真钻研教材，包括钻研教学大纲、教材和教学参考书，以了解本门课程的教学目的、任务和要求，了解教材的结构体系及其与前后课程的关系，明确教材的重难点。高中政治教材在课改之后发生了很大变化，因为新课改要求只注重培养学生的能力，知识掌握相对比较淡化，所以使得教材的逻辑结构缺乏清晰性，这就要求教师在备课的过程中注重逻辑的理顺，帮助学生形成清晰的逻辑结构。

教师在备课时首先要认真研读课程标准，掌握其所教学段的目标。其次应当整体的、全面的,系统的掌握教学内容，明确所要教学的内容在整个知识体系中的地位和作用，明确教学的方向。比如现在高二政治的哲学部分，在介绍矛盾规律的时候，要明确矛盾规律在整个唯物辩证法中的地位，是唯物辩证法的实质和核心，是事物发展的源泉和动力。

明确教学目标后，还要把握知识的三维目标，即知识与技能目标、过程与方法目标、情感、态度与价值观目标。高中政治课注重学生情感态度和价值观的培养，因为政治的导向作用要求政治课必须完成这样的目标。然后确定知识的重点、难点;哪些知识是关键，可以作为教学的突破口。还要从学生的实际情况看，本节课的教学重点、难点又是什么。最后确定学生学习目标，只有把握好教学目标，落实好学习目标，才能立足于学生的全面发展，把课备好。

教材是无数专家用心血与经验编写而成，政治教材是时代性与政治性的统一，是课堂教学的一个载体，因此吃透教材是上好课的一个关键因素。

2.备方法

备方法就是解决如何教的问题，选择恰当的教学手段和教学方法以实现教学目标。什么是恰当?适合就是恰当，恰当的教学方法符合学生的认知规律，使学生可以接受，最终实现了预期的教学目标并收到好的教学效果。

3.备学生

一谈到备课，无非就是备教材、备教法、备学生。实际上，在这三者中最难的还是备学生。

学生是教学的对象，教师要想教会学生，必须先了解学生，这样才能调动学生的学习积极性，有效地帮助学生解决学习里的问题和困难。了解学生的内容包括他们的思想、情绪、知识和能力基础、思维特点和思维水平、学习方法、爱好和对教学的期望等。在深入了解学生的基础上，依据教学大纲的要求和照顾大多数的原则，确定教学的起点和难点，同时 考虑相应的教学措施。

我现在教学的年级是高一和高二，两个年级的学生存在很大差异。高一由于没有进行文理分科，学生学习的态度很高，知识和能力基础也都不错，所以备课的时候难度相对高二来说比较小。而高二就不一样了，学生文理分科已经一年左右，受高考指挥棒的影响，很多同学把大部分的时间用来学习高考科目，使得高二年级的备课存在很大难度，同时高二马上面临会考，备课的时候应该注重学生的实际情况，注重基础知识的教学。

在每一课的备课时，都要考虑我们的教学对象。了解学生的情况是多方面的，如回顾上一节课教学的完成情况怎么样，课堂上学生的学习情绪是否高涨，学生的作业完成的好不好，还要有目的地和不同层次的学生交谈，向课代表了解情况等。高一的经济生活对于学生来说，是比较感兴趣，因为经济跟我们的日常生活关系密切，学生接触的多，学习和接受都很快。可是政治生活对于学生来说理解起来有些吃力，因为政治离学生的生活比较远，接触很少，哪怕是对于那些经常关注时政的学生来说也一样，他们都是有选择的关注的，选择那些自己感兴趣的来关注，所以政治教师在备课的时候应该根据学生的这个实际情况出发，把政治生活化，让学生知道政治离我们并不远。高二的哲学生活就更抽象了，对于哲学原理很难理解和掌握，这个时候就需要教师在备课的时候多准备一些材料，例如可以通过一些小故事的介绍来分析哲理，可以使复杂的理论简单化，并且使得哲学原理被学生轻松的掌握。

在备课时可以思考如下问题：什么样的学习目标适合他们?怎样帮助学生最快最有效的达到学习目标?再具体点，要把握学生的基础，一是学生有哪些基础，做了那些准备，这个准备是不是你今天要讲的知识的起点，我前面所讲的知识的终点到今天的起点，要跨几个台阶，在起点和重点之间有几个环节和要素，你怎样去把握这个环节和要素。一个是要找学生犯错误的地方，我认为在课堂教学中，学生的错误是课堂上真正有价值的教学资源，你怎么才能看到他的错误呢，那你要把学生的思维过程打开。分析他们为什么会犯这样的错误?只有找到了反错误的根源，才能对症下药。

例如，根据学生的程度不同，备课时设计适当的问题提问适当的学生，要使每个学生都能感到教师对自己的关怀和自己在学习上的进步。备课时，还可以考虑如何有意识地结合每次教学，解决一两个学生的问题，以帮助他们进一步提高学习效果。一次解决一两个问题，一个学期下来也就能解决不少问题。这对提高教学质量，密切师生关系都有很大的好处。另外，应该注意学生在学习上的爱好、特长，收集学生对教师教学方法的建议和反映。在备课时，应根据学生的合理意见，改进教学方法，使之更切合学生的需要。

总之，备好学生，运筹帷幄，不打无准备之仗。那么备课如何备学生呢?我个人认为应该从以下几个方面入手：

(1)了解学生生活，力求寓教于需。教师可通过课间谈心、个别谈话、座谈会、民意调查等形式，多渠道接触学生，了解他们的精神需求，在备课中就可以有的放矢，尽量满足学生的需求，这往往能收到意想不到的效果。作为住校的教师平时和学生的接触比较多，对学生的生活了解的还比多。很多学生由于住校的原因还有就是课业压力大，没有时间关注国际和国内的一些大事，但是又都很想去了解，这个时候就要求政治教师关注学生的这种需求，例如我每节课都会留出几分钟时间，作为时事政治时间，使学生多关注国际和国内发生的大事，也激发了他们学习政治的热情。

(2)关爱学生生活，寓教于情。“人非草木，孰能无情。”情是打开心扉的钥匙，是沟通心灵的桥梁。教师投给学生一份爱，学生就会回报教师一份情。一般说来，学生对某位教师情感越深，就越爱听他的课，所谓“亲其师而爱其道”。因此，教师在教学设计时，应充分了解学生的内心世界，考虑学生所急、所忧、所乐，而后因势利导，这样就能得到学生的支持。

(2)感受学生生活，寓教于趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”而学生对思想政治课教学兴趣不高已成为提高思想政治课教学实效的主要障碍。因此，思想政治教师备课更应重视学生的兴趣，想方设法吸引学生的“眼球”。这就要求思想政治教师深入学生生活，弄清学生对什么感兴趣，注意学生的关注点，这样才能在教学设计中最大限度地调动学生的积极性、主动性和创造力。如人们最关注的一般居民生活问题、尤其是农民增收困难问题;人们最担心的社会稳定问题;人们最痛恨的腐败问题;入世后中国经济发展的态势问题;伊拉克战争后国际政治格局的发展趋势问题;市场经济条件下人们应具有的道德观问题等，这些问题有的尽管还未定论，却是中学生非常关心又非常想弄清的问题，在课堂上适当作些探讨，能激发学生的兴奋。

总之，为了提高政治课的教学质量，备好课是关键环节之一。备课的难点是备学生，要关注学生的兴趣和困惑。政治教师在抓备课环节这一关时，目的要明确，要求要具体，措施要落实。要注意教学内容的综合性，教学方法的灵活性，练习的多样性，明确教师“教”的任务，学生“学”的方向。力争在备课环节的优化中做到教与学的结合，处理好“主导”与“主体”的关系。“一节课能否上好”不是偶然的，它在很大程度上取决于教师的备课。我们坚信：在备课上花一分精力，在教学里就有一分效果。

高中开学预备课教案就为大家介绍到这里，希望对你有所帮助。

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