【摘要】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。下面是精品网高中频道整理的“高中语文教学反思：《燕歌行》”欢迎大家参考!

《燕歌行》教学反思

高适的《燕歌行》是边塞诗的典范，其思想内容之深之广，无可匹敌。既写了边地战争、边庭风光，赞颂战士的英雄气概，同情他们的远戍之苦，又写出了军中的官与兵的矛盾。但要理解本诗深厚的思想内容，课下注释中的部分内容是必须要关注的。

1、关注诗文后的注释，是做好诗歌鉴赏题的重要方法之一。

在该诗的课下注释中有这样一段话：“开元二十六年，客有从御史大夫张公出塞而还者，作《燕歌行》以示适。感征戍之事，因而和焉。”开元23年，张守珪因与契丹作战有功，拜辅国大将军兼御史大夫。遂恃功骄纵，不恤士卒，开元26年，其部将败于契丹，张却隐瞒败绩，虚报战功，并贿赂奉命前去调查的牛仙童。高适从“客”处得悉实情，乃作此诗以“感征戍之事”。那么，该诗揭露军中官兵苦乐悬殊，抨击将帅腐败无能且不恤士卒，对浴血苦战的士兵寄予深切同情的主题也就非常鲜明了。诗虽叙写边战，但重点不在民族矛盾，而是讽刺和愤恨不恤战士的将领。同时，也写出了为国御敌之辛勤。主题仍是雄健激越，慷慨悲壮。此诗的主题是谴责边塞将领在朝廷的怂恿下骄傲轻敌、荒淫失职，造成战争失利，给兵士带来极大的痛苦和牺牲。

2、以高适《燕歌行》为依托，总结有关边塞诗的鉴赏方法。

(1)抓意象。具有典型边塞诗特征的意象有：边关、玉门关、羌笛、胡人、胡马、黄河、长城、明月、阴山、黑山、烽火、狼烟、宝剑、马、铠甲等等。

(2)抓内容。边塞诗主要是结合雄伟、壮阔的边塞景色的描写，表现边塞将士驰骋沙场、抗敌御侮的爱国思想和豪情壮志，风格奔放雄伟，豪迈悲壮。边塞诗主要内容有：

A、边塞风光;

B、边疆战士的艰苦生活;

C、杀敌报国，建功立业的抱负

D、边疆将士思乡的情思。

E、厌战怨征。

(3)抓方法。边塞诗中经常用到的表现手法有虚实结合、借景抒情、对比衬托等。

《燕歌行》全诗处处隐伏着鲜明的对比。从贯串全篇的描写来看，士兵的效命死节与汉将的怙宠贪功，士兵辛苦久战、室家分离与汉将临战失职，纵情声色，都是鲜明的对比。而结尾提出李广，则又是古今对比。全篇“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”，“二句最为沈至”，这种对比，矛头所指十分明显，因而大大加强了讽刺的力量。

总结：以上就是高中怕频道的“高中语文教学反思：《燕歌行》 ”教学反思，欢迎老师同学们进入高中频道参考，为以后的教学提供帮助！

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