编辑：sx_gaohm
2016-03-18
数学是一门很有用的学科。精品小编准备了高一数学直线的倾斜角与斜率教学反思总结，希望你喜欢。
实施新课标以来，我们逐步走入了新课程。我对自己这节《直线的倾斜角与斜率》的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，现将在反思中 得到的体 会总结出来。 新课程评价关注学生的全面发展，不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学生学习的过程、方法以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。所以我对这 节课的定位是这样的：学生自学有关倾斜角与斜率的概念，再由老师用问题教学引导学生对知识的产生过程进行学习，接着小组之间进行交换改自己完成的问题，最 后再由特殊到一般对斜率公式进行推导。这样的安排不仅学生自学，小组讨论，合作探究充分调动学生的学习能动性，而且在老师的问题提示下不会脱离本节课的内 容。但从实际上课效果来看，本节课由于多方面的原因，本没有达到应有的效果。
首先，问题的设置上，对新课标的内容缺少了准确的认识，混淆了旧课标的内容; 没有在小组内讨论以及小组之间没有交换答案，这是老师在安排内容上的一个失误。在新内容的引进上过于仓促，没有依靠课本的内容进行引导，事实证明，课本对 新内容的引入的安排还是相当好的。斜率公式的推导过程，我用了从特殊到一般形式，学生也能很好地接受了，可是前面在画直线上花了太多的时间，所以没能让学 生自己去推导课堂就结束了，这也是这节课里没有展现的亮点之一。没有熟悉课件，新知识引入过于仓促，问题设置不合理，时间安排不合理，给学生思考和讨论的 时间不充分，学生展示的机会太少。
高一数学直线的倾斜角与斜率教学反思总结就为大家介绍到这里，希望对你有所帮助。
相关推荐：
标签：高中教学反思
精品学习网(51edu.com)在建设过程中引用了互联网上的一些信息资源并对有明确来源的信息注明了出处，版权归原作者及原网站所有，如果您对本站信息资源版权的归属问题存有异议，请您致信qinquan#51edu.com(将#换成@)，我们会立即做出答复并及时解决。如果您认为本站有侵犯您权益的行为，请通知我们，我们一定根据实际情况及时处理。