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苏教版高一语文教学反思范文:勃兰特下跪赎罪受到称赞

编辑:sx_gaohm

2016-03-28

生活中处处有语文,精品小编准备了苏教版高一语文教学反思范文,具体请看以下内容。

《勃兰特下跪赎罪受到称赞》教学反思:

阅读课就是要牢牢抓住这两个大家熟知但却又很难把牢的特征,否则就不能称为真正意义上的阅读课。课堂上,形式丰富多彩,让学生在自由反复的诵读实践中对文本有了渐行渐深的解读,如让学生自选片段,自由朗读等,让学生品读细节就花了把阅读文本放在极为显著的位置,符合阅读教学一定要抓牢阅读的课程改革思想。

揣摩、品味文本中的人物形象、情感思想等。把握文本中的那些很有语文研究价值的内容,并引导学生去深入研究,引导学生通过反复诵读来赏析文句、文段,去品味解读对人物的情感。内容选择和处理都基本符合语文的要义,能够体现阅读教学的语文特质。把引导学生获取文本中的语文味放在阅读教学中的首要位置,让教学全程始终彰显文本本身的语文性,我想阅读课应该这样去体现语文教学中的语文。实际上,阅读是吸收,作文是表达。积累、感悟是读的任务,为表达运用服务。从读学写,读写结合,以写促读,是一条被语文教学实践证明能有效提高语文能力的方法。苏教版新课程的设计,坚持从读学写,读写结合,以写促读的编写特色,并有所发展。“语文教材无非是例子,凭借这个例子要是学生能够举一反三,练成阅读与作文的熟练技能……”(叶圣陶语)一篇篇课文是读写结合的载体,是学习、积累语言文字的例子,也是学习表达的例子。因此,在选读篇目的教学中,我想挖掘读与写的结合点,组织片段写作训练,克服传统的“空”对“空”的指导。描写对象是站在学生面前的“我”,让全体同学感受教师思想的宽容,让同学们人人有话说,人人畅所欲言,从而培养学生的表达能力。一点遗憾:教科书后的第三题的五则名家细节谈尚未链接;学生描写的片段受课堂时间的限制而无法展示,可能会影响学生表现自我的积极性。

高中是人生中的关键阶段,大家一定要好好把握高中,编辑老师为大家整理的苏教版高一语文教学反思范文,希望大家喜欢。

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