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高二语文下册陈情表教学反思周记

编辑:sx_gaohm

2016-04-22

《陈情表》,原题作“陈情事表”。以下是精品学习网为大家整理的陈情表教学反思周记,希望可以解决您所遇到的相关问题,加油,精品学习网一直陪伴您。

《陈情表》作为一篇文言文,一篇至孝情文,要想引起学生共鸣,让其“心有戚戚焉”,需要教师动一番脑筋。若采用逐字逐词逐句牵引,而后串讲文意的教学模式,使文言分离,学生被动,课堂枯燥,极易形成“一言堂”。更难引起学生心中的波澜。文言文教学,很适合运用诵读法来培养学生的文言语感,诵读是达成对话的一种有效途径,学生在诵读中自创情境,与文本言语碰撞、交流。

一、文言文教学应以“读”贯之

语文教学的读,就是从正确识读语音、词汇和文段入手,在阅读中读出词意,句意,情感。古文教学尤其应该注重学生的阅读,让学生在阅读中正确断句,读懂文意,读出情感,读出属于自己的感悟,这是我设计教案的出发点和落脚点。

除此之外,整个课堂的设计还强调了学生的积极参与和全程参与。给学生创建边读边悟的机会。在文言文学习中,诵读可增强阅读理解能力和口头表达能力。通过诵读指导,引导学生认真地品味语言,不断地揣摩,许多字、词甚至句子的含义就会迎刃而解。学生从中感悟,得到熏陶,形成语感。读出了文章的感情和气势,表现出文章中抑扬顿挫、跌宕起伏的节奏感,起到了令人满意的效果。

最后,希望精品小编整理的陈情表教学反思周记对您有所帮助,祝同学们学习进步。

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