编辑:sx_gaohm
2016-05-04
语文是所有学科的基础,语文理解能力不好,不会分析问题是学不精其他科目。精品小编准备了沪教版高一语文教学反思范文,具体请看以下内容。
一、思路:
初读课文谈感受--------纯净---------引出孙犁的评价---------你认为小说的美在哪里------------引导到人物之美上,接着谈一谈你读出了一个怎样的香雪-----------
这一环节非常重要,学生的回答也五花八门,诚实、自尊、纯朴、善良、单纯、羞涩、执着、勇敢,特别值得注意的是有的学生提到的“胆小”一词,“胆小表现在哪里”,适当追问,读一读15页的上火车内容,深夜独自一人沿着山间的崎岖小路走回台儿沟的情形,可见又十分勇敢。是什么原因使她由胆小而变得如此勇敢呢?是一个铅笔盒。用原文中的话是:“这是一个宝盒子,谁用上它,就能一切顺心如意,就能上大学、坐上火车到处跑,就能要什么有什么,就再也不会被人盘问她们每天吃几顿饭了,就再也不会叫人瞧不起……”在香雪的眼中,这只铅笔盒成了一个魔盒,竟有如此大的魅力:有了铅笔盒,她就可以再也不受同学们的嘲讽和冷眼;有了铅笔盒,她就可以安心的学习,考上理想得大学,就可以用所学的知识改变家乡的落后面貌,过上理想中的生活。在这个意义上,她追求付出的努力和代价越大,就越能表明她追求现代化的决心和勇气。
然后让学生自己谈一谈“如果用几个词语来描绘香雪,你会选择哪几个呢?”并依据这几个词语用“哦,香雪,你……”抒情化的口吻总结出自己对香雪这一人物的理解及感悟,这一个设计很有创意,深化了学生对香雪的认识,同时也锻炼了学生的语言表达能力,可谓一举两得。这个难度稍微大些,主要是学生易于把它看成语言仿写题而处处受限,实际上这是一个议论文的段落练习,自由发挥的空间很大。
学生的表现开始是比较积极的,答题也非常有条理。分析得头头是道。特别是分析到“哦”的读法时,一位同学结合文章的最后“哦,香雪!香雪!”指出表领会、醒悟之意,香雪真是让人感到赞叹啊!
二、成功之处:
1.学生的积极性充分调动起来,如刘琦同学发言完成后,我问一下:同学们,他回答得怎么样啊?同学们都说:“很好。”然后响起了热烈地掌声。集体的鼓励会给人以极大地自信。
二、几点遗憾:
1.在结合时代背景来分析小说的主题时,学生一片沉积,看来这个地方存在很大的问题;
主要是对于时代的引导不够,可以这样设问:
这篇小说创作的年代是什么时候?当时我们国家处于什么状况?改革开放在哪些地方展开的?它对的城乡的影响较为突出?带来了什么样的影响?这样层层深入,学生就会水到渠成的解决这一问题了。
2.一开始注意引用萧伯纳的名言提出交流合作的必要性,鼓励学生多发言。
3.开始注意读感受后引导到人物形象的分析,讨论我读出了一个怎样的香雪时,注意提出要求。
4.在第一个同学回答较好时,可以引导学生用掌声加以鼓励,为以后的做好榜样。
5.板书有待于进一步提高质量;可在学生讨论期间进行完善。
6.拓展延伸不够,显得层次太浅。
高中是人生中的关键阶段,大家一定要好好把握高中,编辑老师为大家整理的沪教版高一语文教学反思范文,希望大家喜欢。
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标签:高中教学反思
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