随着时间的流逝，下学期时间已过去了一大半，大家是否对已经学过的的东西进行反思和总结呢?下文由精品学习网为大家带来了牛津译林版高二英语教学反思范文，希望能帮助大家。

教后反思：优化教学过程----上好一堂课的核心所在

整节课下来，我总感到“累”，脑子里一片困惑：自以为完美的教学设计、环环相扣的教学过程为何“卡带”?精心准备的对话、互动为何动不起来?我对所授内容一清二楚，为什么学生启而不发?我心里更是遗憾和愧疚：差不多沉默了一节课的学生想必一无所获，我怎么向学生交代?我怎么对得起这四十五分钟时间?仔细反思，问题有三：首先，目标定位脱离学生实际，教学环节设置不够科学合理;其次，教师缺乏恰倒好处的引导启发，课堂组织驾驭能力不强，调节应变不灵活，还有教学手段方法单一，缺少教学智慧。

思考1----调整教学目标，优选教学内容

细细反思，我认为教师实在是需要教学智慧，根据教学过程和学生实际，正确判断学生现有水平以及可能达到的潜在水平，摸清学生的理解程度，果断地调整教学目标，优选教学内容，或充实新内容，或对教学内容进行再选择再加工提炼，使教学内容既突出重点，又在学生的认知范围内，且略高于学生的现有能力。必要时把一个个教学目标转化为学生的学习行为，让各个层次的学生都有新的收获。

思考2----善于运用教学策略方法，创设精神心理环境

在课堂教学中。特别是借班上课，学生与老师之间不熟悉，一旦教学内容与目标超出学生水平，学生一片茫然，课堂气氛沉闷时，除了最大限度地发挥教学媒体的最大效益，教师更是需要善于创设精神心理教学条件，以更饱满的热情、更亲切的语言以及富有激励的目光和语言，与学生充分交换信息，取得师生之间的愉悦和默契，鼓励学生积极参与教学活动。同时教师要巧妙运用和组合多种教学策略方法，如目光、语言、动作提示，板书画图等，还要发挥自身优势特长，比如讲一个幽默笑话、插入一个小故事，来转移学生的注意力，消除学生紧张心理，缓解气氛，最好形成一种教学艺术。

思考3----合理运用科学评价，重组教学结构

课堂教学受教学目标、教学内容的不断调整和教师教学思想和学生学习水平的制约，教师要不断地对学生课堂上的学习行为和反馈情况加以科学评价，随时检查学生的掌握程度和内心需求，及时调整教学过程中各要素的排列组合形式，使各要素间关系更紧密梯度更合理，必要时分解细化若干要素，使学生稳扎稳打，步步为营，巩固知识获得能力。

以上就是精品学习网为大家总结的牛津译林版高二英语教学反思范文，祝大家学习进步。

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