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2016-05-16
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本课内容为人教版九年级思想品德第三单元第四课第三框。人口、资源、环境问题已是全球性的问题,也是当今社会的热点问题。通过本框题的学习要使学生掌握我国资源的现状和特点,正确处理好人口、资源、环境之间的关系,帮助学生理解可持续发展战略,树立可持续发展的思想意识并付诸行动,学好本框题,将会为以后的学习打下牢固的理论基础,并具有积极的现实意义。因此,本框题在九年级思想品德课中具有不可忽视的重要地位。
为了上好这节课,使新课改教学理念真正落到实处,我设计的本课教学思路是:以探究体验形式完成学习,在师生互动交流中构建新知识,并引导学生提升思想认识,落实行动。内容活动化,问题情景化,情景生活化,使学生很自然地进入学习的情境之中,主动参与到学习的过程中。
我以活动为载体,以活动促教学,没有空洞的说教,没有概念化的讲解,没有深奥的大道理,没有死记硬背的压力,一切源于生活,用于生活,让学生在活动中学习,在参与中发展。我主要采取了创设情境,教师讲解、点拨启发;学生自学、学生活动的教学方法,让学生真正参与课堂活动,而且在活动中得到认识和体验,产生践行的愿望。
我认为本课教学的成功之处在于我通过四个环节、六个活动,串起相关知识,层层推进,完成整个教学过程。
四个教学环节即:情境导入——自主学习——合作探究——巩固提高。
在导入环节,我播放了“沙尘暴”的相关视频并配一首打油诗“吃饭捂着碗,走路蒙着眼,对面看不见,衣服不用染。”让学生思考相关问题“这说明了我国什么问题的严重性?如何才能避免这种现象的发生?”
这一选用的视频非常典型,有超强的视觉冲击力。有利于激发学生的兴趣,集中学生的注意力。通过谈观后感,自然过渡到本节课内容的教学。
在自主学习环节,我依据课程标准要求,主要围绕“我国面临严峻的资源形势、可持续发展的原因、内涵及要求、面对我国人口、资源、环境方面的国情,在社会主义现代化建设中必须如何做、树立什么样理念”来设计习题。通过学生自主完成,分组展示,主要起到梳理知识,勾画要点的目的。
在合作探究环节,我围绕重点难点,通过六个活动,八个问题,层层推进,逐一化解。
比如:活动一:比一比,算一算,我设计了三个问题:(1)一棵50年树龄大树的综合价值是用它制造一次性木筷价值的多少倍?(2)通过计算,你得到了什么认识?(3)生活中还有哪些毁坏森林资源的行为?
通过这一活动,使学生认识到两点:一是经济的发展不能走毁灭式的发展道路,“杀鸡取卵”的方式是不长久的;二是使学生认识到当前我国资源的开发利用不尽合理、不够科学,造成的浪费、损失十分严重。有了这些认识,可以为下面介绍我国资源现状特点和走可持续发展之路作铺垫。
再如,活动二:分析优势,找差距。通过让学生分析两个表格即:我国资源总量在世界排名、中国与世界人均资源占有量的比较,让学生分析上述材料,归纳我国资源现状的特点是什么,并让学生进行了“资源大国、资源小国”的讨论。
通过上面的活动,一是让学生了解我国资源现状的特点,即自然资源总量大、种类多,但人均占有量少,开发难度大,总体上资源紧缺。二是让学生认识到我国既是资源大国,又是资源小国与人口这一基本国情十分不开的,为后面讲述经济发展与人口、资源、环境三者之间的关系作知识准备。
思品课终极目的是要学生养成良好的行为习惯。为此,我设计了两个实践题,一是“假如你是这个牧场的一位牧民,你会作出怎样的选择?说说你的理由。”二是“我们青少年能为保护环境、节约资源和可持续发展做些什么呢?”通过这两个实践题引导学生思考,让学生作出自己的选择:是从个人的、暂时的利益出发,还是从整体的、长远的利益出发?通过选择,增强学生的可持续发展意识,认识到可持续发展要求人与自然和谐共处,认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。同时也使学生认识到可持续发展的最终目标是建设资源节约型、环境友好型社会,促进人与自然的协调,推动整个社会走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路,推动生态文明建设。进而引导学生从自己做起,从现在做起,从小事做起,做到知行统一,用实际行动为环保事业作贡献。学生通过实践,和自己生活的亲身感受将认知和行动达到了高度的统一。
在巩固提高环节,我设置了8道题让学生自主完成,并分组展示.目的在于检测效果,巩固提高。
通过以上四个环节,基本上达到了《新课程标准》的教学目标,通过引导和鼓励学生探究学习,突破了教学的重、难点;在处理教与学的关系上,我充分将发挥学生的主体性与教师的主导性结合起来,使课堂教学的节奏有序进行,并对学生在探究过程中出现的偏颇、误区和不完善的观点进行有效的点拨和指导,使学生初步体会到环境与资源问题对我国经济发展的影响,初步树立实施可持续发展战略的观念,从自身做起,注意节约资源,保护环境,并敢于批评和制止不符合可持续发展的言论和行为。
但课堂上也存在着一些不足。如:对学生回答的问题,教师鼓励性语言较少,今后要注意运用适当的表扬和鼓励,充分激发学生的上进心、自尊心和集体荣誉感。另外,在时间的分配方面处理的不是很好,由于讨论时间有点长,导致最后内容略显紧张,这也是我所没有预料到的。
总之,通过这节课,使我对新课程改革有了进一步的认识,教育是一门艺术,教师不仅要完成知识的传授,更要使教学彰显艺术的魅力。因此,我们要比以往更多关注学生的生活,关注学生的体验,关注学生个性的发展,关注学生这一主体的主动参与,学会倾听学生。在今后的教学中,我将不断丰富自己的专业知识,努力提高自己的教学水平,争取上出更多更精彩的课,做一名优秀的人民教师。
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标签:高中教学反思
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