每做一件事我们应当适时的进行反思，这样更加有利于工作的后续进行。下文由精品学习网为大家带来了鲁教版高一物理教学反思模板，希望能帮助大家。

今天上午参加了学校举行的“同课异构”赛课活动，我讲课的内容是《牛顿第三定律》，下面谈谈自己的一点感受和反思。

这次赛课是继高一高二对抗赛之后的一次升级版的赛课模式，要求相同的内容，不同参赛老师进行组织教学。要求参赛老师充分调动学生的积极性，让学生参与到课堂之中，充分展示学生的学习效果，教师只是课堂的引导者，把课堂归还于学生。

这样的要求也是新课改的精神所在，为尽可能的做到这样的要求，课前进行了认真的准备，从备课，准备实验器材一点不敢疏忽。

牛顿第三定律是反应物体之间存在的一种规律，而掌握规律的最好办法是在实验中探索。因此，本节课采用先学后教，当堂训练的教学模式，通过实验以及视频展示生活中利用牛顿第三定律的事例，让在观察和体验中，由浅入深、由定性到定量，最后从比较的角度进行分层探索。当学生对于基本知识掌握之后，加上对应联系，检测学生的学习效果。

本设计要突出的重点是：对牛顿第三定律的理解及应用。方法是：从学生自主实验探究作用力和反作用力之间的关系，在这个探究实验中特意加了一件实验器材就是两根橡皮筋，它可以很好的展示出作用力和反作用方向的共线性，突破了只是用弹簧秤无法实现的探究结果。根据实验现象和结果分析总结牛顿第三定律的内容，然后让学生熟背内容。然后让学生分析生活中的事例，接着利用视频演示生活中利用牛顿第三定律的事例，从而使学生理解力牛顿第三定律。

本设计要突破的难点是：作用力和反作用力与一对平衡力的异同。方法是：学生小组探讨结合实例，通过对最简单的实际问题的分析得到研究对象受力情况，并找出每个力的反作用力，运用分析、比较的方法，认识作用力与反作用力和一对平衡力之间异同，从简单的问题中归纳出规律，并推广到一般情况。本设计强调学生的主动参与，重视概念的形成过程以及伴随这一过程的科学方法的教育，重视学生合作意识和合作能力的培养。

本设计要堂清的内容作用力和反作用力的概念，牛顿第三定律内容。教学中完成了这两项内容。

本设计要训练的内容主要是对概念以及定律的内容。通过简答，选择题等形式进行，课堂中有90%的学生能够独立完成。

在教学过程中，很好的利用了先学后教，当堂训练的模式，学生自学积极，探究实验充实，探讨热烈，基本达到了教学设计的要求，可以说做到了物理课堂也能很好的采用先学后教，当堂训练这一课堂模式。

本次教学活动的不足之处：

1、课堂教学中有点紧张;

2、语言再简练些;

3、增加点微笑，从而增加亲和力

4、在教学过程中有赶时间的感觉，在第一部分的教学中再增加点实验效果应该会更好。

5、对于难点的突破没有更好的组织学生小组举例分析，多数同学在一个人单干。

小编为大家精心推荐的鲁教版高一物理教学反思模板还满意吗?相信大家都会仔细阅读，加油哦!

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