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2016-06-17
随着时间的流逝，下学期时间也将过去，大家是否对已经学过的的东西进行反思和总结呢?下文由精品学习网为大家带来了磁感应强度教学反思周记，希望能帮助大家。
在上课前，我首先让学生根据预习学案的内容，进行课前预习，查找相关的资料，如通电导线在磁场中受力大小和哪些因素有关等，让学生对本节课的知识有一个基本把握。上课时先由老师复习和问题启发引入，在由学生自由发言，老师在重点突破，基本符合以学案导学，学生自主学习的模式，改变了传统的以教师传授为主的教学方式，尽可能发挥学生在教学中的主体作用，培养了学生利用学案进行课前预习的好习惯。
对于这节课的教学设计而言，最成功的地方是用比较和启发引入新课，先让学生理解磁感应强度是又大小之分的，这样不仅激发了学生兴趣，培养了物理感觉，还可以巧妙利用问题将知识问题引向深入，在不经意间将磁感应强度分大小和方向两方面解决。与单纯讲解法相比，通过模拟实验和自主探究更好，因为既能提高学生学习的自主性，又能加深学生对知识的理解。引出课后，通过对实验分析，得出通电导向受力大小与电流成正比与导线长度成正比。
对于规律的导出，可以根据实际情况决定是由学生自己推导还是由老师引导推导。教学设计中，提出了三个问题磁体产生的力是有大有小的、磁感应强度是有大小和方向的，对该问题的研究我们是采用了什么样的研究方法的，比老师讲给学生效果要好。
从整体来看，这节课重视启发引导，课堂气氛活跃，学生参与程度较高。但细节处理还不够精致，如何让学生获得更大的自主空间，如何用学案上好一堂课，如何弱化老师的活动，在能力与知识之间如何取舍，传统与现代如何分界，这都是值得思考的话题。
上文提供的磁感应强度教学反思周记，是不是给了你很大的警惕呢?祝大家学习进步。
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标签：高中教学反思
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