数学是学习其他学科的基础。精品小编准备了人教版高三数学教学反思范文，具体请看以下内容。

本节课承前启后，目标明确，内容适当，注重对学生的引导和启发，激发学生的学习热情，讲练结合，较好的完成了教学目标。

一、反思各教学环节的细节处理

1、在上一节课学生对定义和通项公式掌握较好的情况下，复习回顾可精讲，巩固练习可合二为一，提高效率;

2、在6(2)由学生阅读课本例题，自主完成后，未作点拨强调，部分学生看不懂;

3、在6(4)中，因时间关系，没能引导学生深入探究，呈现学生的成果;

4、第7、8的探究只能留到课后完成。

二、反思重难点内容的处理

本节课的重难点在于探究等差数列与一次函数的关系，根据课堂上学生的表现，作以下的修改，以期达到更好的效果：

1、通项公式为 的数列是等差数列吗?尝试用定义证明。

师生活动：教师讲解、板书，规范表达，学生模仿。

2、已知数列 的通项公式为 ，其中 是为常数，证明： 是等差数列，并写出它的首项和公差。

师生活动：指导学生阅读课本P38例3后，教师带领学生完整表述证明过程，进一步强化等差数列的概念。

3、若数列 的通项公式为 ，则此数列是(      )。

A.公差为2的等差数列          B. 公差为5的等差数列

C.首项为5的等差数列          D. 公差为n的等差数列

师生活动：教师个别提问

4、完成课本P39的《探究》

探究1 在直角坐标系中，画出通项公式为 的数列是等差数列的图象，这个图象有什么特点?

师生活动：教师提示，学生描点作图，概括特点。

探究2 在同一个直角坐标系中

(1)画出函数 、数列 的图象，你发现了什么?

(2)你能发现等差数列 的图象与一次函数 的图象之间的关系吗?

师生活动：教师动态演示等差数列 的图象与一次函数 的图象，师生合作抽象概括得出性质：等差数列 的图象是直线 上均匀分布的一群孤立的点。

高中是人生中的关键阶段，大家一定要好好把握高中，编辑老师为大家整理的人教版高三数学教学反思范文，希望大家喜欢。

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