随着时间的流逝，下学期时间也将过去，大家是否对已经学过的的东西进行反思和总结呢?下文由精品学习网为大家带来了高二物理上册电容器教学反思案例，希望能帮助大家。

上完《电容器的电容》这节之后，我从以下方面对本节课以及自己的教学行为进行了反思:

一、在教学观念上： “培养学生必备的物理素养”是高中物理课程的基本理念之一，所以我们的课堂教学必须更加符合素质教育的要求，必须有利于学生的可持续发展，帮助他们形成正确的物理观。

二、在教学方法上： 第一、班级授课要面向全体学生、要照顾绝大多数同学，课后不仅要对学习成绩好的同学辅导，更重要的是对学习有困难的学生进行辅导。不要将学习有困难的学生视为差生，缺乏对他们的鼓励和帮助，好像他们不存在似的，从而造成好的学生越学越好，差的学生越来越差，直接导致整体成绩两级分化。所以，教师要特别关注学习有困难的学生，注意不要让所谓的差生成为被“遗忘的群体”。而现在我们学校正在实行的“定向-结构-活动”课堂教学模式正是解决这一问题的好方法，所以教学方法的更新是搞好教育教学的重要手段;第二、要多培养学生的参与意识，让他们有充足的动手、动口、动脑的时间，注重学习方法的总结。很多学生被提问时，尽管心里很清楚，但就是表达不出来，或者表达的不是很准确，这就需要多锻炼。第三，教学手段多样化。恰当运用多媒体辅助教学，开始时可以展示电视机内部、收音机内部的电容器，让学生知道它在生活中很常见，极大的提高了学习的兴趣。在讲到电容器的充放电时，可以用flash课件模拟一下过程，增加学生的理解程度;由于空气较潮湿，书上的演示实验很难做成功，可以用flash课件来模拟;在讲到电容器的种类时，由于电容器体积较小，可视性不强，可以用实物展台进行放大，增加可视性;还可以充分利用我校的传感器实验室用传感器观察电容器的充放电。这样除了增强对学生的吸引力，增加课堂的趣味性和视觉上的冲击外，更重要的是可以表现各种物理现象，能在短时间内展示物体的运动和变化的全过程，为学生提供大量而丰富的感性材料，突破传统教学手段在时间、空间上的限制。第四，教学方式新颖化。随着“定向-结构-活动”型课堂教学模式的进一步实施，真正把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，教师成为课堂的主导。给学生足够的空间和时间，让学生真正动起来，生教生，生帮生，让学生在一种互助友爱的氛围中健康成长。

三、在教学设计上： 在物理教学过程中，我发觉实际教学效果与教师预期的效果有很大差异，课后认真想想，原因在于进行教学设计时忽视了对教学实践的反思，也就难以达到预期的效果。因此，我应积极反思教学设计与教学实践是否适合，不断思考教学目的、教学工具、教学方法等方面的问题，并积极改进，从而优化教学，有效地促进学生的学习。

四、在教学过程上： 新课程标准提倡“探究式学习”，我校又在实行的“定向-结构-活动”课堂教学模式，这种学习模式能提供给学生更多获取知识的渠道和方式，在了解知识的发生和形成的过程中，推动学生自己去关心现实，了解社会，体验人生，并积累一定的感性知识和实践经验，可以使学生获得比较完整的学习经历。当然教师必须有较高的教学素质和研究能力，有丰富的知识储备和优秀的教学设计方案，能随时调控学生的学习障碍，对学生的研究成果能作出正确的评价。这就要求物理教师必须从多方面充实、完善自我，提高自身的业务素质，灵活、创造性地使用教材和校内外多种多样的课程资源，从而使教学活动处于活跃积极的状态。

五、在教学技能上： 第一，我的教学语言还需更精练。普通话需更标准; 第二，我的板书还需精心设计，布局力求合理、提纲挈领、层次清楚、端庄大方。这样学生就会受到激励和鼓舞，学生会爱屋及乌，学好物理。各种教学手段的恰当运用，能激发学生的美感，使之产生共鸣。第三, 在规范实验。教师在上课之前应对教具和实验仪器功能了如指掌、使用轻车熟路，操作规范得当，避免在演示时操作不熟练，或是操作错误。在学生实验之前，教师自己一定要熟悉各种实验的要领、操作规范。

六、在教学课后： 教学中，我们不仅要注重学生的课堂学习，还要通过课后学生作业获取教学反馈的信息。我们常常会发现教师在课堂上讲解的教学内容和习题，在考试时学生还是做不出，原因是多方面的，其中一个重要原因在于知识的获得不是学生自己学会的，而是老师教会的，所以我们教会学生学习方法比教给学生知识本身更重要。

以上就是精品学习网为大家总结的高二物理上册电容器教学反思案例，祝大家学习进步。

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