学好地理不但有利于考试取得良好的成绩，更关键的是对任何一个人的人生之路都有深远的影响，精品学习网为大家推荐了高一上学期地理教学反思怎么写，请大家仔细阅读，希望你喜欢。

一．教材分析和重难点的确定

《冷热不均引起大气运动》是人教版的第二章第一节。在这一节中学生首次接触大气受热过程、热力环流、大气水平运动的知识，这三部分知识间联系密切，是“地球上的大气”这整章基础。

1.大气受热过程

此内容是本节课的基础知识和重点，主要知识结论“地面是近地面大气主要的直接热源”是学习热力环流的基础，只有理解了地面是近地面大气主要的直接热源而不是太阳辐射，才能正确理解热力环流的形成原因、不同表表现形式。

A.本段内容要点：(大气受热过程)

太阳辐射能是地球大气最重要的能量来源;太阳辐射穿过大气层到达地面;太阳辐射能被地面吸收而使地面增温;地面辐射同时又以长波辐射的形式把热量传递给大气;所以地面是近地面大气主要的直接热源。

B.知识准备：大气受热过程的环节多，如大气吸收、大气反射、大气散射、地面辐射、地面反射、大气辐射、大气逆辐射、长波辐射、短波辐射;这些知识虽然课标中没有要求掌握，却是理解“地面是大气直接热源”的基础知识，所以要求注意理解其概念及对气温变化的影响。

C.知识延伸：大气的两个作用——大气对太阳辐射的削弱作用、大气对地面的保温作用，是对大气知识的深化理解和应用，属于达标后的知识拓展，在教学时可以结合示意图或情景教学。

2.热力环流

这部分内容是本节课的关键部分，起到承上启下的作用，同时又是大气的水平运动的学习基础。所以可以通过这部分内容学习来衡量学生掌握大气运动的程度，应该给于足够的重视。

3.大气的水平运动

这部分内容是对空气运动中水平运动的动力成因的分析。对于近地面风的形成及风向的变化，也是 “气压带和风带”、“气旋与反气旋”等本章后面知识的基础，水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力影响下的风向判断等是难点知识，因此，这部分虽然在课标中也没有具体要求，但也是承前启后的知识和技能，应予以重视。

总之，大气的受热过程影响着大气的热状况，而大气的热状况即冷热不均匀是热力环流的根本原因，热力环流在水平面上的表现就是与人类关系较密切的大气水平运动(即风)，后者是热力环流的细化和深化。不仅如此，热力环流和风的形成，这是大气运动最基本的原理与状态，也为后面学习“大气环流”奠定知识基础，这一节内容奠定了整章知识的基础。

所以本人确定本节的教学重点是热力环流的形成、大气的水平运动;教学难点是热力环流形成原理的运用、风的形成和风向的确定。