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2016-09-22
精品学习网高中频道给大家分享的是高三上册语文咬文嚼字教学反思怎么写，请同学们认真浏览。希望助考生一臂之力。一起加油吧!
春天已悄悄到来了，关于春天的美丽，学生们都有感而发，积极性挺高。
在教学《燕子》这一课时，我觉得本文是名家名篇，用词准确，语句优美，四年级的学生应该有这方面的鉴赏能力，所以，当时我在课堂上就灵机一动，放手让学生去咬文嚼字，体会作者语言的精练。
首先，我带领学生欣赏了一个“赶”字的妙处，接着，在梳理好课文之后，让学生自己在课文中找一找，还有那些字词用得特别好的。这样的放手，学生的积极性一下子很高。找到了“凑”“掠”“沾”“痕‘……等字。
接着，学生们的释疑也非常的精彩：掠和沾字，首先从字义上去解释，体会出与飞的细微差别，接着，我追问：“那么从这两个动作上，我们可以看出什么呢?”马上有学生答道：“燕子的身子轻盈灵活!”这就是师生共同学习的火花!说到那个“几痕细线”的“痕”字，学生一开始说是很细很细，接着，我引导学生说说作者的观察位置，感到学生们有点词不达意的时候，我突发灵感，先在黑板上画了三条细线，说：“如果这是几根细线的话，那么几痕细线你该怎么画呢?”一学生上台，她画的很轻很细，而且断断续续，同学们和我都情不自禁地赞叹：就是这种感觉!
对呀，真正的课堂就是这种感觉，不需要太多的凿痕，一切都是师生在探究与合作中自然而然的水到渠成!
小编为大家精心推荐的高三上册语文咬文嚼字教学反思怎么写还满意吗?相信大家都会仔细阅读，加油哦!
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标签：高中教学反思
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