对学过的知识一定要多加巩固，这样才能进步。因此，精品编辑老师为大家整理了人教版高二必修四政治把握思维的奥妙教学反思范文，供大家参考。

高二政治第五课《把握思维的奥妙》，两个框题，一是意识的本质;二是意识的作用。经过用五步教学法的教学，我进行了静心反思，细细体味之后，我找到了一些有益的东西，但也碰到了一些平时不反思难以发现的问题。现作以下总结。

1、在教学方法上，我之前采用传统的教学法，结果学生不适应，教师教得费力不讨好。通过接触新的教学法“五步教学法”之后，我不断地在教中学，在教中用，一边摸索一边总结，这次专教法根据教学内容的不同而异，以内容定形式，依据“五步教学法”的既定原则，灵活地处理相关的内容教学法，如一般采用问题导思，读图列表比较，学生活动及多媒体等方法进行教学。在教学中也取得了一定的成效。特别是问题导思，它能吸引学生的注意力激发学生的学习兴趣，把学生一步一步引入课堂教学。比如设计了几个学生百分百感兴趣的问题，如(1)请大家说说这几天做过的梦我能帮大家解梦，你相信吗?(2)如何理解“日有所思夜有所梦”?(3)你试过《周公解梦》吗?(4)大家有没有听说过狼孩的故事?(5)有了人脑就有了意识对吗?(6)意识是人脑自然产生的观点对吗?等等。下一阶段，还有更努力地充实自己，吸取其它人的教学经验。把教学搞得更好。

2、在观念引导上，要转变学生的观念，提高学习的主动性。学生普遍对哲学感有畏难情绪，都反映哲学好象在听天书，太抽象了，太深奥了。作为教学多年的政治教师，我不得不面对着如何化解学生的畏难情绪想法子，如何消除学生折抵触心理，还是要花点心思。第一，敢字当头，要化解先入为主的成见。哲学难，是学生还在用初中生的思维在思考问题，没有转变角色，学生到高中有了初步的抽象思维能力，这是有利的方面。所以，对学生来说，要转变观念，要敢于直面哲学。第二，轻视哲学，“平时不用功，临时抱佛脚”。很多同学都认为政治课就是“背多分”，只需在考试前临时抱佛脚，记忆背背就行了。这种观念是错误的，任何学科知识都需要平时的学习、积累、理解、消化、练习巩固、温故知新。     3、在教学过程中，少讲多练，精讲精练。要加强训练，以练促进知识的转化，并内化为能力。平时讲课最大的坏习惯就是滔滔不绝。适当的训练是巩固和理解的准备途径。学生的学习有其内在的规律，教学中不可以忽视学习的规律，违背规律要受到惩罚的。哪就是无用功多，事倍功半，成绩就是“晴雨表”。学生学习听明白后，就想去试一试。就象小孩对世界的探索一样，他想要玩的东西，特别是刚会玩的东西，你不给他他就会哭闹得厉害。按人类认识事物的规律，紧接着就要动手试一试，这种动手的欲望是一种天然的动力，支配着人类去掌握和利用规律，先强烈后变弱，呈逐渐递减的趋势。而且，我发现这种原始欲望他存在的时间周期是较短暂，如果在规定的时间内没有得到满足，它很快就逐渐变得越来越弱小。很多的主观题，包括高考题难度很低，学生就是做不好。原因就在于平时的训练少，练得不到位，导致审题不清、关键词不明、设问不分、技巧缺乏、运用出错、格式不规范。

4、在教学效果上，一值挥之不去的一个问题，就是如何提高思想政治课的教育教学效果。我常思已过，念已之短，到底在这个方面应该如何去追求。思想政治课的对象是人，其中人的心灵又是更加具体的、深层的对象;特别是在高二阶段，面对可塑造性很强的学生，要通过启蒙、教诲、启发、鼓励、感化等手段，帮助学生树立正确的世界、人生观、价值观。为此，就要求老师必须拥有雄厚的专业基础，总结丰富的教学实践经验，形成较高的教育教学技巧，灵机应变，因材施教，方能使课堂出成效、出人才。

总之，思想政治课的改革与素质的实施，教学方法的探索与创新，学校德育工作的加强等等，都与教师的才能与素养的提高分不开的。 为此，我想要长期坚持自觉地提高自己的综合素质。     (1)坚持学习，不断提高自己的专业知识。随着深化改革的发展，政治理论也在不断地 丰富和发展。作为政治教师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。    (2)勇于实践，不断提高自己的业务能力。教师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于实践，做教育改革的支持者、实践者、促进者。

(3)效益是课堂的生命。这既是一种意识，又是一种责任，还是一种追求。每上一节课，都要常思效益，善谋效益。

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