编辑：sx_yanxf
2016-09-22
每做一件事我们应当适时的进行反思，这样更加有利于工作的后续进行。下文由精品学习网为大家带来了高二生物上册神经调节与体液调节的关系教学反思案例，希望能帮助大家。
我的反思还停留在关注知识点，学生容易出错的知识点进行了流水账式记录。没有反思自己怎样教才能引起学生兴趣，才能让学生容易掌握。这节课学校督导团听课了，可我每次都没有全力准备，每次讲完都感觉遗憾，听完评课都感觉沮丧，怎么一次一次没有长进。上课没有激情，语气太平淡，讲得太快，学生没有时间思考，没有将重点进行记录，学生没有参与......
经验与教训：尽量将一节课的知识问题化，用问题将知识点串联引导，问题能引起学生回答的紧迫感和压力，逼迫学生去思考。知识点后紧跟训练，巩固所学知识。向课堂要效率。
这节课的重点就是体温恒定的调节和水平衡的调节。
通过这两个实例，体会神经调节与体液调节的关系。
体温恒定的调节，首先搞清楚体温指的是身体内部的温度，取决于产热量和散热量的动态平衡，产热途径(骨骼肌和肝脏里有机物氧化分解)，散热途径有哪些(主要结构是皮肤，皮肤里汗腺分泌汗液，血管收缩或舒张，调节血流量)，体温调节中枢在下丘脑，温度感受器(温觉感受器，冷觉感受器)在皮肤、黏膜、内脏，产生寒冷等感觉在大脑皮层;增加产热的激素有甲状腺激素、肾上腺素。在寒冷环境里，散热量增大，为保持体温恒定，机体应增加产热，减少散热。
应列出一系列层层递进的问题让学生思考，或者让学生说出寒冷时机体有哪些反应，然后解释出这些反应的原因
水平衡的调节，渗透压感受器在下丘脑，抗利尿激素由下丘脑的神经分泌细胞产生由垂体后叶释放，作用于肾小管、集合管，促进其对水分的重吸收。渴觉的产生在大脑皮层。
神经调节和体液调节的关系，辩证的看，两方面举例理解，如血糖调节中，腺体可作为效应器，是神经调节的一个环节;甲状腺激素又影响神经系统的发育。
总结下丘脑的作用，理解下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽。分泌：促激素释放激素，抗利尿激素
传导：渗透压变化传至大脑皮层
中枢：体温调节中枢，水平衡调节中枢，血糖调节中枢
感受器：渗透压感受器
上文提供的高二生物上册神经调节与体液调节的关系教学反思案例，是不是给了你很大的警惕呢?祝大家学习进步。
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标签：高中教学反思
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