英语是联合国的工作语言之一。精品小编准备了高一上册英语教学反思怎么写，具体请看以下内容。

我的这节阅读课内容是这样设计的：

首先，在导入环节，我设计了两步。第一，让学生自由谈论他们暑期的旅游经历(可让学生参考warming up中的问题)，引起他们对旅游这一话题的兴趣，进而过渡到课文内容本：几个中国大学生骑自行车从澜沧江源头到湄公河三角洲。第二，由于学生对课文背景知识和行程路线知道的不多，所以我在课件一开始就给他们介绍了The Mekong River的相关背景知识，并给出一幅地图，让学生了解课文中提到的旅游路线。这样做的目的是为了让学生更清晰地了解文章的结构。

接着，在reading过程中，我设计了以下几个环节：

一，Skimming并让学生自己归纳文章三段话的段意，使学生对文章内容有了初步了解。 二，在Careful-reading这一环节，我设计了多项内容让学生分别理解三段话的内容。 Para1:设置表格并让学生填写相关问题的答案。问题分别简化为：who and what? Where and how? 这样便让学生了解了文章的人物，事件，地点等等。 Para2:给出问题What do you think of their characters?让学生小组讨论Wang Wei, Wang Kun的性格特征并结合comprehending的第二题对这段话的内容作进一步的理解。 Para3:让学生分别叙述source, sights, end。

三，Discussion.让学生两人一组进行问答，完成课后第一题的问题。另外，双方还可以进

行补充。这样的设置相当于让学生总结了课文的内容。 其次，在完成这节课的阅读教学后，我让学生小组完成课后第四题。让他们分别扮演Wang Wei, Wang Kun并自己设置对话内容。对话的设置可以锻炼他们的创造能力。

最后，布置作业。让学生试着复述课文内容并自己划出文章中的重点短语和难理解的地方。反思：在当时上完这节课后，我便及时地反思了这节课的教学。整节课的阅读内容能基本顺利地完成。但仍旧存在许多问题。比如，导入环节中，介绍相关背景固然能有助于学生更清晰地理解文章内容，但如果把这些提前布置成预习内容，让学生在课下提前查阅相关内容并在课上进行总结发言，这样效果会更好，而且也发挥了学生的自主探究能力。在skimming环节中，可以把段落大意设置成连线题，这样有助于减轻难度。因为我发现学生们想总结但表达信息不是很准确。另外，在作业部分，没有给出任何提示信息便让学生复述课文，这对于学生来说是有难度的。所以对于作业的设置，在以后的教学中，应该注意作业是否符合学生的实际情况。

高中是人生中的关键阶段，大家一定要好好把握高中，编辑老师为大家整理的高一上册英语教学反思怎么写，希望大家喜欢。

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