化学如同物理一样皆为自然科学的基础科学。精品小编准备了鲁科版高一化学教学反思范文，具体请看以下内容。

本节课理论性较强，是理论与实践相结合的一节，我采用了实验、讲述、实验和演示等多种教学手段和方法，在对电解质感性认识的基础上，进行了理性思考、实验探究、逻辑推理、科学抽象，形成了“电解质和非电解质”的概念，在运用动画演示和类比迁移等方法挖掘概念内涵的基础上，总结归纳出“电解质电离”的规律，并进一步从电离的角度认识酸、碱、盐，并要求学生能应用电解质的相关知识解决日常生活中的实际问题，达到了多维度的教学目标。

本节课的成功之处在于：

首先，教学中启发式教学方法运用较好。我在开始让学生讨论电解质导电 的原因之前没有没有直接给出图片，而是先提问物理上电流是怎样形成的，学生马上就能够将之与我们本节课的内容联系起来，这样就避免了学生的无向性s思考，从而节省了时间，为后面学生练习书写电解质的电离方程式提供了所必须的时间，而且效果很好。

其次，对教材的处理，我是按教材的顺序和形式组织教学的，教材是先给出溶液的导电性实验，由此引出电解质及非电解质，再讨论电解质的电离，并在此基础上让学生进一步从电离的角度认识酸、碱、盐。其中，电离概念的建立是一个难点，对这一部分我作为重点，让学生教材结合图片和幻灯片分析讨论电解质导电的本质原因，为后面学生认识酸、碱、盐及书写电离方程式打下了很好的基础。

再次，课堂气氛活跃，学生参与度高，学生整体掌握情况不错。

最后，处理微观微粒的电离时我结合flash动画让学生更加生动、形象地理解电解质的电离过程。

不足之处：

首先，时间分配不够合理。我带领学生讨论电解质导电的原因及学生书写电离方程式占用时间过多，以致后面的运用本节课知识解决实际问题无法完成。

另外，没有清晰明了的板书，“满堂电”的教学方式有越俎代庖之嫌。

总之，这节课体现出了新课程理念，促进了对新课程课堂教学的更深层次的思考，尤其是理论课的教学。通过这节课，我自身也将会更加努力地更新教学方式，积极思考课堂教学中出现的新问题。

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