学习是一个边学习边反思的过程，因此在学完一课内容时，我们应当适时的进行教学反思，这样有利于以后的学习。下文为大家准备了中图版高三生物植物色素的提取教学反思范文。

教学反思：

本课内容即“叶绿体中色素的提取与分离”。目标为掌握“叶绿体中色素的提取与分离”的实验原理、实验过程、实验结果和注意事项。课堂程序：1、复习酶的本质、酶的特性和影响酶活性的因素(学生回答);2、课后习题及课件习题巩固上节课的各个知识点;3、新课引入：课件展示叶绿体的亚显微结构，带领学生回忆叶绿体的结构，进而引出色素的分布场所。环环紧扣不断根据教学需要提出问题例如：色素存在于叶绿体中，叶绿体存在于细胞中，如何“提取与分离叶绿体中色素”?等等，学生先对照学案自学课本实验内容。5分钟后通过课件展示实验过程，在理解的基础上归纳实验原理：提取——利用色素溶于有机溶剂中;分离——利用不同色素在层析液中的溶解度不同在滤纸条上的扩散速度不同。实验步骤：1、提取色素：选材——研磨——过滤;2、分离色素：制备滤纸条——画滤液细线——利用层析液分离色素。注意实验过程中的注意点。课件展示实验现象：色素的种类及色素的颜色，分析溶解度及相关问题，学生记录。回头再去理解实验原理。留5分钟记忆知识点。最后学案习题巩固。

我在几个不同的班进行实验，教法一：学生自学，根据实验步骤操作进行，得出结论。教法二：教师提出实验中的问题，学生依据实验探究。教法三：逐步实验、提出问题、进行探究。从教学效果看，我认为教法三更适合学生，不断探究，根据教学环节提出不同问题，分小组讨论，有目的的进行探究，教学效果显著。

本节课中，我紧扣教学目标——掌握“叶绿体中色素的提取与分离”的实验原理、实验过程、实验结果和注意事项，板书条理清晰，借助多媒体辅助教学，形象直观展示实验过程和滤纸条上的四条色素带，让学生记忆加深，注重讲练结合，及时巩固。课堂中讲解偏多，学生自学时间较少，以后多学习，改进教学方法。

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