精品学习网为大家提供了高二上册化学金属的腐蚀和防护教学反思怎么写，希望家长能够与老师一同督促学生努力学习。

教学反思：

本节教学设计，我采用的教学方法是实验探索法，此方法的特点是以实验为着手点，通过师生有目的，有计划、有步骤地互动。通过学生研究性成果汇报，从直观具体，鲜明的实验现象入手，利用用眼看、动脑想，亲手做探究实验、上网查找资料等行为，提出问题、分析问题、解决问题，使学生从感性认识上升到理性认识，使之掌握新学的内容，教学程序分为：

激发兴趣，提出问题 →    通过实验，解决问题  →    运用知识，发展能力

三大环节，逐步深化学生对金属的腐蚀的基本原理的理解。同时，使学生带着实验中发现的问题，思考，讨论，促进学生的主动思维，发散思维。如课上的导入阶段，我先采用了实物——生锈的铁钉和金属腐蚀在经济、安全等方面的危害，把学生引入情境，为学习新课作好了充分的动力准备， 更激发了学生想尝试解决腐蚀的心情和社会责任感。在教师的引导下，学生学习本课前尝试着查阅资料、利用家用材料完成了对金属腐蚀条件的探究活动。课时提供舞台，让学生展示探究成果，学生获得成功的感觉。随着学生的讨论、交流，学生对金属被腐蚀的原理、实质，条件及形成认识，一环扣一环，有效、有序地进行下去，对金属腐蚀的理解越来越深，学生的思路也越来越开阔。

进行金属腐蚀的实验探索式教学，重在启发诱导，教学是师生的共同活动，任何一点新知识的发现，必须通过学生自己的劳动去捕获这是谁也代替不了的。因此在课堂上，让学生成为课堂的主人，尝试一下“角色互换”，让学生参与到动眼观察、动手操作、动口表达，动脑思维等行为中，变教师的讲授为启发引导，学生的被动接受为主动探索，最大限度地调动学生的学习积极性，集中学生的注意力，激发学生的学习积极性，使学生的思维处于最佳状态，从整个教学过程来看，学生不论学习基础好坏，人人都能参与讨论、看得见，听得懂，答得出，使学生的学习过程和认知过程成为统一体，深刻透彻地识知金属腐蚀的基本原理。

在教学过程中，教师的指导是至关重要的，虽然在整一节课中，教师讲授的时间少了，演示的时间少了，但教师的工作要做在课前，精心指导学生设计每一个探索实验，以保证学生探索实验的顺利进行;精心设计每一个问题，以保证大多数学生能通过思考回答出来。同时，课上，教师要多使用一些具有感染力的语言，鼓励学生，勇于尝试，勇于提出问题，发现问题，并勇于去设想一些解决问题的方法，这也是提高学生参与教学的一种教学手段。

高度关注化学与生活的联系，在生活中学化学。本节紧密联系生活，学生兴趣浓，参与度高。产生了激发学生万思维、发展能力。例如“钢铁制品锈蚀条件的探究”，学生充分利用互联网的优势，查阅该课题的设计，有利与思维的拓展

上文就是为大家推荐的高二上册化学金属的腐蚀和防护教学反思怎么写，大家还满意吗?欢迎大家阅读。

相关推荐：

人教版高二化学分子的性质教学反思范文：第二单元（选修三） 

精编人教版高二化学上册第二单元教学反思（选修三）