编辑：sx_yanxf
2016-10-21
教师应逐步建立起批判性的思维，以独特的视角分析、反思我们看似正常的教育教学行为，下文准备了高三物理表征交变电流的物理量教学反思总结，供大家学习。
《表征交变电流的物理量》一节的重点是交变电流的有效值的教学，这也是本节的难点。附带让学生了解交变电流的周期和频率是描述交表电流变化快慢的物理量。现就这堂课谈谈我的看法。
一、教学设计方面，以教师为中心多，没有充分体现学生的学习主体地位。
教学设计上以学生熟识的描述匀速圆周运动运动快慢的物理量周期和频率入手，拓展到描述交变电流的变化快慢同样用到周期和频率，然后介绍周期和频率的符号、单位、相互之间的关系，接着以一道练习题巩固所学知识。这样的设计没有充分调动学生主动的积极性。如果改为设置几个问题，然后让学生通过阅读课本相关的文段回答问题，既可以培养学生的自学能力，又可以体现以学生为主体的教学理念。
二、引入方面，开门见山引入，如能设计一个引人入胜的引入，课堂教学中将更为连贯。
以开门见山的方式引入虽然可以直奔主题但未免有点突然，如果能设计一个切入点，更容易被学生所接受。利用周期与频率的巩固练习由交变电流的电压图像入手，提出图线中的最高点的电压值表示什么，引入峰值。实现课内知识点之间的无缝切换，平滑过渡，有利于学生将知识前挂后连，形成知识链条，便于帮助学生形成知识体系。
三、课堂气氛不够活跃
整堂课的感觉是老师讲的多，有点一言堂的味道，课堂气氛相比之下比较沉闷。如何调动课堂气氛成为物理教学成败的一个关键点。设计多点互动的环节，让学生参与到课堂教学中来成为眼下的重点。例如将学生能通过自学、讨论解决的问题交给学生处理，把老师从一言堂中解放出来，将更多的精力放在沟通、协调、组织上去，发挥好教师的导演、合作者、引领人、组织者的作用。
总的来讲《表征交变电流的物理量》这堂课上得不错，但仍有很多可以改进的地方，如能将上述所提及的三方面进行完善，将是一堂优质课。
相信大家对于上文提供的高三物理表征交变电流的物理量教学反思总结相关内容一定仔细阅读了吧?祝大家学习进步。
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标签：高中教学反思
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