教师反思的过程经历“具体经验→观察分析→抽象的重新概括→积极的验证”四个过程。下面是人教版高一物理上册第四章教学反思：用牛顿运动定律解决问题(一)，供借鉴使用!

教学重点

应用交互式电子白板教学小结

应用了交互式电子白板的哪些功能，是否合理?效果如何?

使用了如下功能1。荧光笔、书写、漫游、橡皮擦、智能笔等功能。2。投影仪。3。学科工具。4。拖拽功能。5。拖动克隆。6。显示与隐藏。7。链接ppt。8。资源库插入图片。10。抓屏功能

所使用的功能都很合理，能使得教师的教学更加方便并且生动。它的灵活应变使教师的教学更方便省时，直接在投影画面上的操作(标注、画笔等)直观明了，增加了课堂乐趣，提升听课记忆，有利于激发学生的学习兴趣。综合应用、文字、图片、动画和视频等资料来进行教学活动，能使得那些应用普通教学手段难以讲清楚，甚至无法讲清楚的知识重点、难点也讲解得非常清楚透彻。能使得一些抽象难懂的知识，在普通条件下难以实现、观察到的过程直观而形象的表现出来，尤其是在图片，动画和视频上直接指出作标注就更直观更形象，使教学达到到了很好的效果，这些优势都是普通黑板望尘莫及的。

应用交互式电子白板解决的教学关键问题及形成了哪些生成性资源?

交互式电子白板以尽可能多的多种多样的方式展现了大量的信息以吸引孩子的注意力和兴趣，采取独立思考及小组合作的教学的方式能让孩子更积极参与到课程互动中来，让孩子以愉悦和充满乐趣的方式学习更多的知识，让孩子到白板上拖拽操作等活动更加深了孩子的学习体验，加深了学生对知识的理解。

教学反思

应用交互式电子白板课堂教学的改善，应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。

我的教学反思：教学过程中我直接从快捷箱里点击播放我的视频，简单快捷的视频引入方式，很快抓住了学生的注意力。教学过程中，结合物理学科知识，我要求学生建模，这个过程我利用了白板里的物理学科工具，学生上来利用白板作图，激发了学生学习的主动性，拉近了学生与白板之间的距离。也能让更多的学生理解及应用白板的功能，又比如学生上来画图，书写，拖拽等等，让学生能亲身操作，亲自体验白板教学带来的乐趣与优势。我使用投影功能，能以最短的时间最大面积的展示学生的学习成果，视屏播放动画连接等更从感官视觉上刺激学生，完美的完成PPT与电子白板的无缝连接接换。我使用抓屏功能抓取学生的学习成果并将其同屏展示，最大化的加深了学生的学习印象。还有电子白板的幕布，聚光灯，显示隐藏等功能都能帮助我最大化的激发学生兴趣，引起学生注意，提高学生的学习效率。

总的来说：交互式白板为我的课堂的提供了最大的师生互动、生生互动的平台，为我建立以学生为中心的、独立思考与小组合作探究式的教学课堂奠定了技术基础。它能够多方位展示我的教学内容，能最大程度的激发学生学习兴趣，最大城的推动学生的积极参与性，更好的促进了学生与学生之间、教师与学生之间的互动与协作，最高效的完成了我的教学任务。

建议

对你所用的交互式电子白板的教学适用性暨有关功能等的改进建议或意见。

希望可以多增加一些物理学科的资源。

人教版高一物理上册第四章教学反思：用牛顿运动定律解决问题（一）就是这样，希望能帮助教师编写教学反思！

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