进一步深化教育教学改革，树立全新的语文教育观，构建全新而科学的教学目标体系、精品学习网特制定高二地理流域综合治理与开发以田纳西河为例教学计划模板。

一、学情分析

本节内容，学生在初中及高中必修1、2中已有一定的基础，在第一章时已介绍咯额区域分析的基本方法。因此，本节课的学习重点是培养学生知识灵活应用，知识顺利迁移的能力。

二、教学目的

1、 知识目标：

了解田纳西河流域开发治理的基本概况及综合治理的措施

2、 能力目标：

通过田纳西河流域治理的了解，分析我国长江流域开发的内容及治理

3、 情感态度目标：

通过学习，培养学生搜集、整理资料，并学会科学分析的能力。

培养学生对社会和自然环境的责任观，认识到学习地理的实践意义

三、教材重点、难点

重点：流域开发的基本内容和综合治理的措施

难点：流域开发建设和综合治理的一般方法

教学过程：

教学环节

教学设计

教学目标

 

引

 

教

 

 

 

 

 

学

 

 

 

过

 

 

 

程

众所周知，我国长江、黄河水患不断。比如说98年大洪水造成上百万人无家可归并造成巨大的经济损失。作为曾经孕育中华民族的这些大江大河，如此巨大的水资源能不能变害为利，变为福利于民的宝藏呢?美国、日本、德国这些世界强国都曾有过治理大江大河的经验，并且在治理后，获得了经济的高速发展，从而有了问鼎世界的实力。那他们是如何治理自己江河的呢?今天我们以美国田纳西河流域的治理和开发为例，为我国江河的治理借鉴一些成功的经验。

背景知识储备

1、河流与人类的关系

①人类文明大多发源于大河流域：尼罗河文明、两河(底格里斯河、幼发拉底河)、黄河—长江、印度河—恒河;

②大河两岸多是人口、城市稠密地区。

2、流域和水系：

流域(供水区)——指供给河流地表水源的地面集水区和地下水源的地下集水区的总称;一般指地面集水区。

分水岭——相邻流域间的山岭或河间高地。分水岭最高点的连线，称为分水线或分水界。

水系(河系)——指河流干流、支流和流域内的湖泊、沼泽或地下暗河，彼此连接组成的庞大系统。

支流——注入干流;二级支流——注入一级支流;三级支流——注入二级支流。

3、流域的特性——特殊性、整体性。流域是一个自然区域，又是一个经济区域，区域内各自然要素之间，自然要素和经济要素之间是相互联系、相互影响、相互制约的。

一、田纳西河流域地理条件

学生活动：阅读课本，概括田纳西河流域地理条件。

师生总结：

二、田纳西河的治理与开发

1、通过读书，总结田纳西河流域的地理条件。教师引导学生分析地理条件的优劣，为其后的治理措施提供线索。

2、通过小组合作的形式，角色模拟田纳西河流域管理委员会

专题研讨会。全班分为四个大组，分别扮演TVA四大管理部门：

水利建设部    工业建设部

农业发展部    环保旅游部

3、教学以鼓励的方式评价学生研究成果，并补充讲解知识重点：梯级开发。

梯级开发：把河流分为若干段，选定适宜的坝址，修建一系列的水利枢纽，逐段地利用该河流的水利资源。

首先，田纳西河水流急，且水位季节变化大，分河段修建水库和船闸，能改善不稳定径流，使各河段水位相对平衡，利于通航;其次，田纳西河流域山地多，起伏大，河流落差大，修建梯级大坝和水库可以抵御洪涝灾害，充分利用落差发电;第三，修建大坝拦水，还用作旱季时的灌溉用水，此外还有改善小气候(地力和植被得到恢复)，回复生态环境等功能。

三、总结流域开发的方法和模式

1、流域可供开发的资源：总结为五水，水电、水利、水运、水产、水土保持

2、流域综合开发模式

学生活动：选择田纳西河流域开发治理的模式?

1)以水资源为主的开发模式

五水：水电、水利、水运、水产、水土保持

2)环境整治开发模式

上游：修水库，发展林业、使调洪调蓄与开发水资源相结合

中游：设置滞洪区和建设分洪工程

下游：修筑和加固堤坝，疏浚河道

3)流域综合开发模式

以流域中生态环境效益为目标，充分合理开发流域内的各种自然资源，同时兼顾河流的整治。

教师总结：区域流域治理的一般方式：综合开发，以流域中生态环境效益为目标，充分合理开发流域内的各种自然资源，同时兼顾河流的整治。

四、探究活动：

学生活动：呈现长江地形图及气候类型图，思考：我国长江流域的开发与治理与田纳西河流域相比较，有哪些相似之处?针对当前长江流域的开发与治理现状，请你就今后长江流域的进一步开发与治理提出合理化建议。

课后阅读指导：伏尔加河的综合利用

1、伏尔加河流域的条件

位于俄罗斯境内，多流经平原地区，干支流通航里程长;

流域内有丰富的石油、天然气、钾、磷等矿产;

人口稠密，交通便捷，工农业发达

2、伏尔加流域的开发

以修筑大型水利枢纽、进行梯级开发为重点;

通过开通运河、清理水道、建设河港等工程措施，沟通了波罗的海、白海、黑海、亚速海、里海，实现了“五海通航”;

通过对全水系进行综合开发治理，实现了发电、航运、灌溉、供水、渔业和旅游等综合经济效益，带动了全流域国民经济的综合发展。

3、伏尔加河综合开发中存在的问题

水利工程没有修建过鱼道，影响鱼群洄游产卵;

下游没有修建大型水库，水量受自然因素影响较大，水旱灾害频繁发生;

沿岸法治没有得到有效控制，河水污染严重。

二、板书设计：

2.3 流域的综合治理与开发

——以田纳西河流域为例

一、田纳西河流域地理条件

二、TVA四大管理部门                 经验       综合治理

水利建设部    工业建设部

农业发展部    环保旅游部

让学生带着：“我国江河如何治理” 这样的疑问，激发其探索问题的积极性，增加其学习的主动性，从而顺利引入本节课的内容。

利用情景教学法，再现田纳西河流域管理委员会研讨会情景，通过角色扮演，让学生亲身参与融入情景，在轻松愉悦的氛围中思考、解决问题，极大地激发了学生学习地理的积极性。充分体现了新课程的理念，以学生为主体，还课堂与学生。

利用数字“五水”作总结，简单而精炼，顺利归纳流域治理的一般方法。

通过总结流域治理开发的模式，使学生了解区域流域治理的一般方式。为以后的知识迁移灵活应用打下基础。

让学生在实践中进行知识迁移训练，锻炼学生实际应用知识

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