精品学习网为大家带来了高三第一轮地理学科复习教学计划方法，欢迎大家参考阅读。

方法与步骤

1、本阶段以单元复习为主，一般应具有下列步骤：

(1)看：看教材、看原来的听课笔记、看学案。看学案是重点，学科组在编写学案时要有课标要求、目标导航，要有规律的总结以及概括整合，要有疑难点拨。学案中除涉及必要的填空以外，要精心设置复习问题，创设问题情境。

(2)讲：主要是讲学案。重点是讲规律、讲方法、讲疑难、讲网络。主要环节应包括列举考点、点拨难点、归纳错点、总结重点。典型题目要突出讲审题、讲对接、讲规范。

(3)记：留出一定的时间让学生整理笔记、进行记忆。

(4)练：训练题必须精选，这是规定复习方向的一项重要环节，直接反映一个学科组的研究水平。训练的量要以教师的批改和讲评为前提，不布置没有时间批改和讲评的训练题，批改要至少覆盖班级学生的1/3。

(5)评：要评知识、评规律、评方法，评重点、评难点，评知识再生点、思维障碍点。要先从错误率最高的试题讲评、从最有价值的题目讲评(如先从II卷讲评)。

(6)思：由量的积累到质的飞跃，完成认识的升华。

2、自然地理、人文地理、区域地理、选修宜采用不同的复习方法。

自然地理一般以教师系统讲授为主;人文地理的复习教师要善于引入实际案例进行复习。引导学生将复习中的理论和知识运用到实际问题中，体验对知识的运用;区域地理的复习，则要学生自学为主，教师关键是设置好问题，适当结合热点，引导学生综合运用所学知识，分析和思考问题。区域地理可采用集中复习和分散复习相结合的方法，即每节课可以拿出几分钟时间，采用每日一图或每日一问的方法，在复习必修内容时，对相关初中内容进行补充整合。建议初中地理的复习重点放在：一是有关地球与地图知识;二是世界地理中：世界行政区的分布、世界海陆的分布、陆地地形、世界气 候类型与分布、重要海域与交通要道、重点国家地理与重要城市分布;三是中国地理中：中国概论，如地理位置、疆域与行政区划、人口与民族，中国自然地理特征，如地形、气候、河湖、自然资源等，中国四大自然区的空间分布与基本特征。中国工业、农业、农作物的分布、铁路交通与港口。初中地理复习建议自编学案，可提供地图、列出复习提纲和探讨试题等。在复习过程中，要千方百计调动学生的思维，要注重知识的落实。要求学生：每日10分钟——地图(经纬网、地区轮廓、若干地理事物的综合)(填—记—画—想);选修模块要突出重点，不在琐碎的知识上下工夫，在重点知识、主干知识等方面有所侧重，强化教学与训练。

3、坚持适时、适度、适中的原则，优化训练过程

（1）精选题目。所选题目一定要准确、典型，不能见题就做。要总结答题方法，研究以往的高考题，从中得到启示，比多做多少题都有益处。坚持“小题大做，大题小做，错题重做，偏题不做”的原则，重视学习效率， 不搞无效劳动。选题要注意三个方向：一是教材的基本内容，包括三类：一类是纯粹的教材知识的再认再现，比例不宜过大;一类是对教材知识的变通，是改头换面后的“新”题，比例可以稍大些;一类是与社会重大现实问题有关联的题目，这三类所涉及的知识都应该是高考的重点内容。二是培养地理思维能力方面的内容，包括基本方法和基本能力，尤其是培养创新意识，能从合适的知识点切入设题、选题。三是地理理论应用方面的内容，要从教材运用地理观点评判地理现象中得出规律，学会迁移，由此及彼，以题目的形式加以落实。要从方式上用活每一个题，对重点知识可以从不同角度设题，由一题变多题，真正领会掌握地理知识。学生处理题目的过程中不提倡依赖教材。

（2）限时训练。限时训练可分为课时限时训练、当天的自助餐作业及单元过关和阶段性质量检测。限时训练的前提是限量，一般课时限时训练以5-8分钟为宜，题量约5个选择题和1个综合题。自助餐作业以30分钟为宜，题量约12个选择题和2个综 合题，题目一般以活页的方式提供，若是主题资料上的题目，则必须提供答题纸。单元过关和阶段性质量检测试题以60分钟至90分钟为宜，题量则要达到20个选择题和4个综合题。课时限时训练要贯穿于复习过程中的每一节课，自助餐作业在有课的当天必须安排，单元过关宜在单元结束后进行，阶段性质量检测一般一个月进行一次，同时要注意合理拉开三类不同训练的难度梯度。做好上述工作对于加强过程调控，及时发现和整改复习中的问题具有重要的作用，因此要引起每一个学校的切实重视。

（3）重点讲评。讲题是关键一环。既要讲知识，又要讲方法。从学生答题的情况看，学生在解题方法上存在着很大问题，平时训练后的讲评要高度重视这一问题，可以分门别类地讲，也可以就题论题或借题发挥，达到由一题而多题的练习效果，训练学生答题规范化、知识系统化、思路规律化、知识能力化。要求每个学生都要建立错题、疑难题笔记本，以备后来检索使用，杜绝错过的题照旧错的现象发生。讲评一要分析错因，错题分析的作用不仅仅是使学生弄清一道问题，而是要通过错题分析，总结知识的内在联系、规律，特别是要求学生掌握相关知识点之间的联系，做到触类旁通、举一反三，使认识上一个新台阶。二要总结规律和技巧，总结基本的答题方式和设问方式，使学生熟悉答题套路，形成答题的一般思维模式，这样使基础较好的学生能有所发挥，中等学生能套用答题模式。保证卷面要点化、序号化、段落化。三要进行补偿训练，做好知识迁移。

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