为了大家能够更好的准备新课教学，下文为大家提供了高二上册历史辉煌灿烂的文学教学计划格式，欢迎大家阅读。

一、教材分析

1.教材内容

本课主要介绍了我国古代文学的重大成就。教材分“从《诗经》到唐诗”、“宋词和元曲”及“明清小说”三目叙述，从《诗经》、楚辞到汉赋、唐诗、宋词、元曲，再到明清小说，展示出了我国不同历史时期文学的主要形式和成就。

2.教材地位和作用

本节教材是第三单元《古代中国的科学技术和文学艺术》的第2课，与第1课《古代中国的发明和发现》、第3课《充满魅力的书画和戏曲艺术》一起从科技、文学、艺术三个角度展示出中华民族传统文化的博大精深和源远流长，对提升学生的人文素养、增强其民族自豪感具有积极作用。

3.教学目标

⑴知识与能力：背诵《诗经》、汉赋、唐诗、宋词中的名家名篇，了解其产生的历史背景;归纳比较不同历史时期文学的主要特点及成就;探究文学发展与社会经济、政治之间的内在联系，理解文学是一定社会经济、政治的反映。

⑵过程与方法：通过比较“初唐”、“盛唐”、“中唐”、“晚唐”诗风的差异，折射时代的变迁，进一步揭示文学与社会政治经济的内在联系，说明文学的时代性，培养学生历史比较的能力。

⑶情感、态度与价值观：通过学习不同历史时期的文学，陶冶情操，提高鉴赏能力，体会忧国忧民的爱国主义情感。

4.教学重难点

⑴重点：中国古代文学的表现形式和时代特点。

⑵难点：中国古代文学发展与政治经济之间的联系。

二、学情分析

本课讲授的对象是高二年级的学生，有关本课的基本知识，学生已在七年级教材中有所接触，这为本节课的学习奠定了基础。此外，高二的学生已经积累了一定的历史基础知识，具备了一定的理性思维能力，对丰富多彩的文学史兴趣度颇高，但如何从历史发展的角度把握文学发展历程，对他们而言仍有难度。

三、教学方法

1.教法：采用口授的方法进行启发式教学与探究型教学，运用多媒体课件和板书，通过文史联系比较、情景创设等途径，结合相关图片进行授课。

2.学法：自主学习、小组讨论与探究学习相结合。

四、教学过程

以学校“目标——问题”引领式教学模式为指导，设计如下教学环节：

★环节1：明确目标，问题引领

首先展示学习目标，引领学生带着目标进行学习，有一个明确学习的方向。在目标的指引下，多媒体展示文艺复兴时期“文学三杰”的图片，向学生抛出问题：1.文艺复兴时期的“文学三杰”指的是谁?他们的代表作分别是什么?2.与西方文学相比，中国文学历史悠久、种类繁多、样式丰盈，你能列举哪些优秀的中国古代文学作品?从而带着问题进入新课。

【设计意图】在复习旧知识的基础之上激发学生思考，达到温故知新的目的。

★环节2：自主学习，合作探究

以导学案为依托，引导学生开展自学、自测。在自学基础上，解决探究问题：1.为什么诗歌创作在唐朝发展到鼎盛?2.为什么词会成为宋代主流的文学形式?3.明清小说繁荣的原因。引导学生展开小组交流，力求以合作探究的方式突破重点。

【设计意图】加深学生对基础知识的理解和掌握。

★环节3：小组汇报，教师点拨

通过小组汇报，了解学生自学的情况，在此基础上，对基础知识进行进一步引导和梳理，进而结合相关图文资料，对学生尚未解决的重点、难点问题进行点拨，使学生明确“一定历史时期的文学是由当时的政治和经济决定的”。

【设计意图】使学生的主体作用和教师的主导作用相结合，突破重点、解决难点。

★环节4：巩固提高，达标测试

引导学生在课上完成导学案上的测试题。

【设计意图】检查学生的知识掌握情况，并使知识得到进一步巩固。

★环节5：课堂小结，布置作业

采取学生自主小结的方式，由学生来谈收获。

【设计意图】提高学生的知识整合能力。

本节课的作业分为两个层次：1.必做，练习册;2.选做，阅读鉴赏古代优秀文学作品。

【设计意图】分层作业，使不同层次的学生各有所得，满足学生多样化的学习需求。

五、板书设计

决定

春秋：《诗经》

平

民

化

政治

经济

战国：楚辞

汉：赋

反映

唐：诗

宋：词

元：元曲

 明清：小说

六、教学评价

主要从课堂表现、课堂检测、课后作业以及自我评价、小组互评等角度展开教学评价。

七、教学反思

本课知识时间跨度大、涉及内容多，在教学过程中应格外注意突出重点，对于《诗经》、楚辞、汉赋、元曲等非重点内容可大胆地交给学生，否则很容易造成叙述拖沓、脉络不清等后果。

相信大家对于上文推荐的高二上册历史辉煌灿烂的文学教学计划格式，一定仔细阅读了吧，希望能帮助到大家。

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