历史是记载和解释一系列人类活动进程的历史事件的一门学科，以下是精品学习网为大家整理的高三历史二轮复习教学计划，希望可以解决您所遇到的相关问题，加油，精品学习网一直陪伴您。

一、二轮复习时间安排及基本程序

1.时间：第2～XX周(3月1日～5月11日)

2.基本程序:

第一步，编写学案，为学生复习提供方法指导

第二步，疑难问题，热点问题，专题相关知识综合讲解，典型例题示例。

第三步，专题巩固训练，综合问题探究。

二、高三历史二轮复习学法指导的具体过程和方法

1、编写学案，为学生复习提供方法指导

学案是二轮复习过程中老师和学生的最主要的复习材料，学案的编写应和教师复习的每课时相联系，指导本课复习的目标、复习的重点、复习的难点，对于书本中的一些重点问题、难点问题应一一落实在学案中，让学生在上课之前能够对于这些基础知识就有一个理性的把握。同时，对高考能力的培养也应体现在学案中，在学案的最后教师应选择一些高考的典型试题，让学生去分析、去研究。学案发放到学生手中后，教师还应该对学生如何用好学案加以指导，如：如何根据学案去读书本知识、如何根据学案去寻找自己的薄弱环节，如何根据学案去整理书本体系、如何根据学案去解决高考题目，等等。

2、指导审题，教会学生审题的方法思路

在高考中，审题是最为关键的一步，不少学生因审题能力较弱，往往答非所问，得分率较低。因而，在复习中应着重培养学生审题的方法。例如：对于选择题，首先要读懂选择的主干的意思，用自己的语言加以描述;其次要注意主干的关键字、关键词，如说明了什么、反映、主要是指、主要原因、根本原因、实质、最等等;再次要分析不同题肢的表述的正确性，对于错误的题肢加以排除，对于正确的题肢加以比较;最后再联系题目的主干，将与主干有直接联系的题肢选出来，这样就能保证选择题的正确率。对于主观性题目，首先应读懂题目的意思并且用自己的语言加以表述，其次，寻找题目的关键字和关键词，再次，应对于题目所问的问题进行定位，是属于政治、经济、思想文化还是其他领域，最后才能构思问题的答案。

3、指导学生分析问题，教会学生组织科学严谨的答案

在高考主观性试题中，表达不清是造成学生答题失分的重要原因，主要表现为：段落层次不清，理论与材料脱节，逻辑混乱等。自高考命题改革以来，为克服学生多多益善、杂乱无序、堆砌材料或泛泛底座的现象，评分标准也由原先的采点给分逐步向采点与采意相结合转变，学生语言表达能力考查力度不断加大。历史科高考试题的答案，无论在逻辑缜密、语言简练、还是在格式规范化方面都堪称表率，在复习中，教师应利用高考试题，对学生进行答题方法的指导与研究，主要分析为什么这样表述?否则将会产生什么不良后果?等等，以此来培养学生逻辑严谨、条理清晰等文字表达能力的培养。

4、指导学生学会发现问题的方法

在高考复习中，要指导学生善于发现问题、提出问题，就要把学生看做主动学习的对象，启发学生提出问题。教师可以在复习教学中有意识设置问题陷阱，引导学生去发现;教师还可以多提供给学生与时事相关的感性材料，从感性材料入手，让学生发现问题;也可以让学生多参与讨论，在讨论活动中学会发现。教师对学生发现的所有问题及时引导，让学生主动去分析、去解决。当然，做到这一点老师要先学会发现问题。

5、指导学生学会将知识点进行立体分析

教材是平铺直叙的，平时的讲授也是按照教材的体系进行的，是一种平行系统，而高考命题的思路变成了专题形式，是一种立体系统。因此，高考复习必须指导学生对知识点进行立体分析，掌握立体分析的方法。这种学习方法既形成了知识系列，实现了相关知识的贯通，有利于学生能力的培养。

6、指导学生对书本知识进行网络编织

现代系统理论告诉我们，事物的各个要素只有在系统的联系中，才能真正显示出它们的地位、性质、作用和全部意义。我们要达到总体复习的目标，必须过知识网络关。在高考复习中，教师应指导每个学生将所学的知识加以概括、归纳、综合，编制成知识网络表，使之由点到线、由线到网，最后形成所学知识的网络化、系统化。这样学生掌握的知识不再是一盘散沙，也不是一团乱麻，而是一个相互间有清晰逻辑关系、因果关系明白、来龙去脉清楚的多层次知识整体。

总之，学法指导应贯穿于高三历史复习的全部过程，只有这样才能提高高三历史复习的效率，提高高三学生的历史高考成绩。

三、复习注意的问题

1.在二轮复习过程中切忌面面俱到，要重点抓薄弱环节，查缺补漏，学案的编写要有利于学生快速找出自己的弱点，主要是书本上基本知识记忆不准确或没记住的，提高看书的速度和效率。

2.客堂讲解要有针对性，要在提高学生的能力和开阔学生视野上下功夫，特别要注意宏观背景的讲解。

3.训练要规范，向质量要分数。

一、专题划分：

二、主要方式

1.对照学案看书。2.老师讲解。3.专题训练

三、注意的问题

二轮复习时间短，任务重，在复习的过程中要充分发挥主动性、积极性。

1.在看书的过程中要做到选择性，重点看自己的薄弱环节，要注意知识问题化，做到政治、经济、文化之间的相互联系。

2.老师讲解一般不再简单的重复知识，因此听课时要做好记录，对照记录仔细思考。

3.在做题过程中要做到严格要求，一次训练要有一点提高。

4.对以前做过的题目里面的错题，典型题认真反思，归纳犯错类型，在训练中要时刻提醒自己，争取尽快改正。

第一阶段（轮）：抓点（抓基础）——围绕考纲，全面、系统、细致落实基础知识，策略是“高度重视，以熟悉教材为中心，坚持归纳和反思，坚持训练和解题。”（简称为“一个中心，两个基本点”）

20XX、8月初——XX月中旬    必修1共8个单元

20XX、XX月中——12月下旬   必修2共8个单元

20XX、12月下——20XX年2月  必修3共8个单元

要求：单元过关，做好课堂笔记和单元归纳;把选修1、2相关内容放到必修复习中，做好小专题归类。做好课后练习。

第二阶段（轮）：抓线（整专题）——指导思想是“一化（知识系统化）三改（课堂训练反思）”。整合必、选修模块，贯穿古今、关联中外。领会典型试题的解题思路技巧。

第三阶段（轮）： 抓面（练套题）——“调整（心态）、巩固（基础）、充实（薄漏）、提高（能力）”的八字方针。突出重难点、热点，以考带练，以练促考，加大材料综合题的阅读量和训练量。

最后，灵感复习法——要求“回归基础，回归教材”。要和命题者斗智斗勇。

注意复习的几个思路和要求：

1.牢固树立以考纲为中心来组织复习的观念。认真研读课标、考纲和考试说明，注意其中透露出的命题思路和方向，从而确定复习的指导方针和具体内容。

2.制定科学备考计划，先单元专题过关，再通史阶段复习。

3.关注学术前沿的史学理论和成果，提高自身专业素养。

4.注重基础，抓主干知识，培养学生宏观视野和历史线索，注重历史阶段特征。

5.“得选择题者得天下”。高度重视选择题训练。

6.注重历史核心概念和学科能力的培养，培养思维的全面性和严谨性。

比如学生阅读信息、获取信息、解读信息、归纳信息的能力和方法;比如学生阐释历史的思维、能力和方法尤其是学生要熟练掌握历史唯物主义和辩证唯物主义的原理及分析方法，以及solo分层评价理论和方法，比如学生具体审题能力和方法。

7.“贯通古今，关联中外”，注意三个模块的整合和联系。单元复习注意穿插小专题归类。

8.关注现实，关注社会，能把国家大事联系到历史知识和认识高度。但专门的热点复习没有多少必要。热点如果也是教材主干知识的话，可以着重分析一下。

9.培养严谨审题和规范答题能力，重点掌握历史学科的关键词和结论句（概括性语句）。

10.复习时，还要注意学生的探究性学习活动。尤其是研究性学习注意平时引导学生注意历史探究性学习的基本模式和特点，尤其是采集和选用史料的通识问题。

最后，希望精品小编整理的高三历史二轮复习教学计划对您有所帮助，祝同学们学习进步。

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