高三生物人的生殖和发育教学设计

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教学目标：

1.知识目标 (1)说出男女性生殖系统组成和功能。

(2)简单描述受精、胚胎发育和分娩的过程。

2.能力目标

通过观察、分析图文资料培养学生分析问题能力，交流表 达 能力。

3.情感态度与价值观目标

通过认识自我活动，体验生命来之不易，学会关爱生命，关注自身健康和发展，热爱生命的情感。

教学重点：说出男女生殖系统的主要结构及功 能。

教学难点：感受生命的宝贵，体会父母给了我们生命的意义。

教学方法：观察法 学习小组讨论法  谈话法

课时安排：一课时

教学过程：

谈话导入：同学们好，很高兴能和大家一起学习.(出示卡通画面：我从哪里来?)我们很小的时候 就对“自己从哪里来”这个问题很感兴趣。我的女儿在2岁时就问过这个问题，她奶奶说你是从土里刨出来的，当时她还信了，后来知道自己是从妈妈肚子里生出来的。一次和我一起洗澡，她认真的观察后恍然大悟说，我终于知道了，我原来在你的肚子里后来是从你的肚脐眼里钻出来的!看着她一脸的骄傲， 我表扬了她的探索精神。同学们是不是觉得很可笑，对于“自己从哪里来”这个问题你们肯定已经知道了一些 ，或许在这方面还有一些疑问，下面我们就以学习小组为单位交流一下，你怎么回答这个问题，并且还想知道什么都记下来，每个小组可以选一名主要发言人,可以这样说：“我们小组的回答是……我们还想知道……”

小组讨论交流。

自主学习精子和卵细胞。要正确回答这个问题，必须先来了解人类的生殖系统。下面，同学们自 主学习课本89页，“精子和卵细胞”部分。学习方法是先精读图文一遍，再带问题读找出答案，互相交流，问题在投影上。现在 开始。

讨论：1、组成男性生殖系统的主要器官有哪些?产生和输送精子的分别是什么器官?

2、组成女性生殖系统的主要器官有哪些?产生和输送卵细胞的分别是什么器官?

3、胎儿在母体内发育和产出的器官分别是什么?

交流并解决投影上的问题。

合作学习受精和胚胎发育。从学习中我们知道了精子和卵细胞在个体形成中作用非常大，那么，二者在哪儿相遇， 怎样结合的呢?我们以学习小组为单位学习90页受精和胚胎发育部分。大 家能不能用一个剪贴图表示排卵受精受精卵发育和植入子宫的过程，试一试!

这一部分，老师有几个问题要问一问：1.受精卵是在什么部位形成的?当受精卵植入子宫之前发生了什么变化?(提示形成受精卵的不容 易)

2.母体血液中的营养物质是否可以直接流入胎儿体内?为什么?

(提示母亲孕育胎儿的辛苦)

视频演示人的胚胎发育。

师生共同学习“分娩”内容。母体子宫内的发育成熟的胎儿是怎样生产出来的?真是从妈妈的肚脐眼钻出来的吗?我们一起看分娩过程图。

师生小结。

回答上课开始 各小组的质疑。

体验与感受。

通过以上对于孕育和生育过程的了解，你认为孕育生命的过程应该是一个怎样的过程?请说出自己内心的感受和体验。

DIY    采访母亲

母亲的身体孕育了我们，在母亲孕育生命的过程中，有痛苦也有欢乐，在学完这节内容后，采访你的母亲，了解母亲孕育你的过 程，体会父母给了我们生命的意义。

教后反思：

县城初二学生对人的生殖知识非常敏感，之前也没有上过性健康课，针对他们想了解而又羞于启齿的心理，我先从本地老人们经常说的一句话：“你是从土里刨出来的”引入，创设轻松的氛围，同时 引发学生思考，鼓励学生质疑，继而让学生带着问题进入学习活动。课堂活动的明线是人类生殖的过程，暗线则是一条情感的线索，即感悟新生命的诞生。在教学中不仅重视人类生殖基本知识的传授，而且在生殖过程的不同阶段，渗透情感，态度和价值观的培养，引导学生感悟要珍惜生命，体会要爱戴父母，培养良好的生活习惯和审视的人生态度。教学中，教师有效的引导，使 得学生能够以正确的态度来讨论和面对生殖过程中的种种问题，课堂气氛活跃，讨论充分，尤其是安排的一段生殖视频给学生较强的心灵冲击，令学生激动不已，收到了相当好的效果。

以上就是小编为大家整理的高三生物人的生殖和发育教学设计。