语文是所有学科的基础，语文理解能力不好，不会分析问题是学不精其他科目。以下是精品学习网为大家整理的第一学期高中一年级语文教学计划，希望可以解决您所遇到的相关问题，加油，精品学习网一直陪伴您。

一、教学计划

本学期主要的教学任务是必修1和必修2两册教材的学习，内容包括八个单元的“阅读鉴赏”：必修1，一个现代新诗单元、一个古代记叙散文单元、一个写人记事散文单元、一个新闻和报告文学单元，必修2，一个写景状物散文单元、一个古代诗歌单元(从先秦到南北朝时期的诗歌)、一个古代山水游记类散文单元、一个演讲辞单元，共30篇;八个方面的“表达交流”;六个专题的“梳理探究”;四部“名著导读”。

教学任务繁重，要想在有限的课时完成这些教学任务，几乎是不可能的，这就需要我们的教师根据“课标”、高考改革的取向和学情，整合教学内容，确定教学重点，选择教学方式。

需要强调的是，我们不能仅讲“阅读鉴赏”，而忽略其他板块的教学。我们会在测试中强化其他板块的内容。比如说“梳理探究”“名著导读”等都会涉及。当然，考查的形式是多样的，可以参看历年的各省市的高考试题，甚至自主招生试题。

二、教学建议

(一)做好初高中教学衔接工作

初中语文教学是九年义务教育的一部分，又是中学教学的一部分。由于小学与初中使用同一个“课标”，衔接起来比较方便。而初中与高中使用的完全是相对独立的两个“课标”，它们之间存在着严重的不衔接，从而造成许多学生进入高中后相当长的时间不适应高中语文教学，使得高中教师时常埋怨初中老师。那作为高中教师如何做好初中与高中的语文教学的衔接工作呢?下面提供几条建议：

1. 研究两个“课标”，了解衔接工作的任务。教师要认真研读《全日制义务教育语文课程标准》和《普通高中语文课程标准》，找出其中的差异，明确各自要求，熟悉各自特点。

2. 熟悉两种教材，明确衔接工作的重点。只有对初高中教材进行深入的分析，才能明确初高中两个阶段的教材在培养目标上的分布点和差异性。

3. 讲究教学策略，提高衔接工作的实效。⑴加强学习习惯上的衔接。如自学的习惯，使用工具书的习惯，圈点勾划批注的习惯，认真听讲的习惯，踊跃发言、礼貌说话的习惯，自觉积累语言的习惯，仔细观察的习惯，勤于笔记的习惯，大胆质疑的习惯，修改文章的习惯，自主合作探究的习惯，开展语文实践活动的习惯，等等。⑵加强知识技能上的衔接。可从以下几个方面着手：把好识字关，抓好书写关，扩大阅读量，积累基础知识，激发求知欲望，培养品读能力，过好作文关等等。

(二)培养学生语文学习的兴趣

高一最重要的一个任务就是叫学生对语文学习感兴趣。要做到这点，首要的是让学生对我们的教学感兴趣，这里包括我们的教学内容、教学方式，甚至我们的人格魅力。至于如何培养学生的学习兴趣，老师们要开动脑筋想办法，也可以互相借鉴。这里只提供一些建议，供老师们参考：

1. 对语文的教学方式和学生的学习方式作进一步调整，可通过网络平台，建立虚拟课堂，形成双课堂教学模式。

2. 利用“微课”形式，“翻转课堂”。

3. 采用比较式阅读增强思维的密度，可以做相同的比较，也可以做不同的比较;可以是古今作品或作家的比较，也可以是中外作品或作家的比较。无论是做怎样的比较，教师首先要选择好比较的内容，提供比较的材料，提出比较的问题。这里的重点是怎么选择好比较的内容。这种比较式阅读也可以与专题教学整合在一起进行。

(三)加强语文的综合实践活动

1. 抓住教机开展传统文化教育、社会主义核心价值观等教育。语文课可以在如中秋节、教师节、9.18国难日、国庆节、重阳节、春节等等这些节点上有所作为。

2. 整合教材内容，进行专题式教学，开展研究性学习。教师可以引导学生走出课堂，走进图书馆、阅览室，走进纪念馆、博物馆，走入社会，开展专题学习。教师既要善于整合教学资源，又要善于整合专题教学的序目，使专题教学得到不断完善，使专题教学持续化、序列化。

3. 开设有特色的校本课程。教师要将有益于经典文化的拓展学习，有益于学生思维水平不断发展，有益于学生语文应用能力提升的校本课程，作为主要内容。

4. 加强言语实践，鼓励学生学以致用。教师们可以利用现实生活中的一些实际情境，指导学生提高应用语言的策略，可以通过布置任务和设计活动，为学生提供语言实践机会。

5. 鼓励学生独立阅读。教师可以在教学方式上，创设良好的阅读环境。为了确保学生的独立阅读能够有效的进行，需要保证时间，提供作品，关注质量。教师可以针对学生不同的需求来推荐不同的作品。可以为学生提供配套资源，可以引导学生利用学校的图书馆和阅览室，完成独立阅读。教师要利用课堂时间组织学生开展读书交流，名作欣赏、名作推荐等活动，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读质量。

6. 倡导学校开展文学社团活动，教师可以组织学生阅读名著，也可以组织学生编演名著，还可以编写自办校园文学刊物。

特别提示，综合实践活动开展要注意以下几点：

1. 注意活动的语文性。落脚点是致力于学生语文素养的形成和发展。

2. 注意活动的实践性。实践性是语文活动课的主要特性，它改变了学科教学中教给学生结论性知识的方式，让学生在动脑、动口、动手等实践活动中拓展知识，发展能力。

3. 注意活动的主体性。新课程改革强调学生的自主学习，要充分发挥学生自身的智力、能力、独立性与自主性。要让学生感到这是自己的“活动”。

4. 注意活动的综合性。语文综合性学习是“以语文学科为依托，以某种程度的学科的学习作为基本条件，强调学科之间的联系”。因此知识必然综合，要在整个活动过程中，使学生既获得知识，又使自己的情感得到升华。

5. 注意活动的开放性。一要保证活动内容的多样性;二要保证活动内容的选择性，满足学生的多方面需要;三要注意过程的开放、空间的开放、结果的开放以及师生关系的开放。

开展综合实践活动需要注意的事项还有很多，不再一一列举，希望教师们在实践过程中慢慢积累经验，相信一定能达到理想的教学效果。

最后，希望精品小编整理的第一学期高中一年级语文教学计划对您有所帮助，祝同学们学习进步。

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