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2016学年人教版高一语文听听那冷雨教学计划指导思想

编辑:sx_liujy

2016-03-29

文章虽说通篇写雨,写愁,写离怨,但决不惜那朦朦的愁云蒙蒙的雨幕来晦涩自己的观点,下面是精品学习网整理的听听那冷雨教学计划指导思想,请大家及时查看。

教学目标:

1.了解作者相关常识;积累文中出现的相关多音字。

2.学会品味文章优美的语言,体味文章的意境之美。

3.领会游子对祖国、对故乡的深深眷恋,培养学生乡土意识和乡土情结。

4.根据自己的经历,借鉴文本的表达技巧,能够写出情景交融的文段。

教学重难点:

从句式、叠词、修辞等方面品味文章语言

教法设计:

品读法、讨论法、点评法

教具准备:多媒体课件

课时安排:一课时

教学过程:

一、导入,介绍作者

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“蓝墨水的上游是汨罗江”,“我的血系中有一条黄河的支流”,“中国,最美最母亲的国度”!“要做屈原和李白的传人”。(同时附余光中的图片)

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余光中,1928年生于南京,祖籍福建永春,母亲原籍江苏武进,故他也自称“江南人”。1949年赴香港,1950年到台湾。几十年来,余关中经历了离别家园的痛苦,浪迹天涯的辛酸,却始终在精神上与祖国血脉相连。他的作品,都充满浓郁的传统意识和乡土观念,抒发浓浓的去国怀乡之感,强烈的思乡思亲之情。

二、诵读课文,感知基调

1.指导学生朗读、注意把握作者的感情基调

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朗读时要注意的技巧:

音乐美——读出快慢、轻重、高低

构图美——读出出情景、人物情感以及时间、空间的层次感

情感美——情感的表达要处理得当,读出悠然神往的韵味

基调:低沉、缓慢、自白、倾诉、一往情深。

2.多种形式诵读

学生自由读课文、教师范读、学生个人读

三、理清脉络,走进文本(学生讨论后回答,教师作适当点拨)

1.作者写了哪些地方和哪些时候的雨,又调动了哪些感觉器官来感受雨的?(通过本题指导学生理清本文的脉络)

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台北的街巷、美国落基山、大陆的江南;从太初有字到南宋再到公寓时代。(无论他写到美国、还是台湾,最后他的落脚点总是回到中国,回到大陆的,表现了他的那种深深的家国之思)

调动了嗅觉、视觉、听觉(第5节开头有一句承上启下局为答题关键“雨不但可嗅,可观,更可以听”)第1节、第2节可以概括为感觉或“想”(第1节中多次出现)

2.“冷”包含着怎样的含义?(提示:表层和内在两层含义)

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(1)突出在春寒料峭里的雨给人的外在的实在的感受。

(2)“冷”,包含着内心的凄凉、凄清、凄楚,“于今在岛上回味,则在凄楚之外,再笼上一层凄迷了”,从意境来说,表现了一种“凄美”的意境。

四、再读课文,情感提升

1.余光中先生的思乡与我们同学一个星期回家一次的想家完全一样吗?什么是乡愁?出示余光中对乡愁的理解。引出乡愁的根基——中国的传统文化。

2.回到文章前半部分,看看作者都写了什么?(文化乡愁、文化寻根)

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乡愁的根基——中国的传统文化

文化乡愁、文化寻根

五、细读文本、品味语言

教师提醒:可从句式(长短句)、叠词、修辞等方面品味,提倡个性化品读、多元化品读,开拓创新阅读空间(只要言之有理即可)。

1.自学成果交流

要求学生将课前完成的对于本文语言的一些精彩之处赏析拿出来和本组同学共同交流。

2.同学代表发言

要求在一同学发言时,其他同学简单记录该同学的发言要点,以便做进一步的补充或提出不同意见。(在同学发言时教师板书其发言要点并做适当点拨)

展示预设句子:

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句式

1.听听,那冷雨。看看,那冷雨。嗅嗅闻闻,那冷雨,舔舔那冷雨。

短句,参差跳跃,简洁干脆,具有珠落玉盘的效果  。

2.雨在他的伞上这城市百万人的伞上雨衣上屋上天线上雨下在基隆港在防波堤在海峡的船上,清明这季雨。 

长句,一气呵成,层层递进,表现出雨的连绵不断,表达了丰富的内容,气势非凡 。

3.雨是一种回忆的音乐,听听那冷雨,回忆江南的雨下得满地是江湖下在桥上和船上,也下在四川在秧田和蛙塘下肥了嘉陵江下湿布谷咕咕的啼声。

此处作者刻意将文句拉长,造成文字稠密、意象繁富的效果。透过阅读,雨如回忆的音乐,带领读者领略了江南与四川不同的雨中即景。诗化的长句,表现出雨的绵长细密和作者绵绵不断的思乡之情。

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叠词

先是料料峭峭,而雨季开始,时而淋淋漓漓,时而淅淅沥沥,天潮潮地湿,……雨里风里,走入霏霏令人更想入非非。

叠词,表现了雨的形态、气势、声音,把雨的质感充分写出,读来仿佛有雨声的音韵之美。

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修辞

1.雨天的屋瓦,浮漾湿湿的流光,灰而温柔,迎光则微明,背光则幽黯,对于视觉,是一种低沉的安慰。至于雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上,由远而近,轻轻重重轻轻,夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐潺潺泻下。

视觉、触觉、听觉相互交融,造成浑然一体的心象。这种通感技法,使“雨”的形象更加鲜明生动,给人以新颖奇特的美的感受。能够激发我们丰富的联想和丰富的审美情感。

2.各种敲击音与滑音密织成网,谁的千指百指在按摩耳轮。“下雨了”,温柔的灰美人来了,她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键,把晌午一下子奏成了黄昏。

沟通不同的感官,同时利用譬喻,改变描写物的性态,从而造成感官的矛盾,引起读者的鲜明印象,更便于引起多种感官的刺激

3.千片万片的瓦翩翩,美丽的灰蝴蝶纷纷飞走,飞入历史的记忆。

使用拟人、比喻手法,形象地表现了古屋渐渐消失的情景,蕴含着作者惋惜惆怅的心情。

六、迁移运用、语段仿写

请同学们也像余光中那样高速的联想,展开充分的联想与想像,借鉴本文的表达技巧,描写一个雨景,300字左右。

六、课堂小结

余光中先生用他那几近奢华、充满汉语魅力的语言为我们描绘了一幅幅凄冷迷蒙的雨景,使我们宛若置身雨境,雨声盈耳,雨丝濡目。全文融会古典现代,兼擅知性感性,表达了作者深厚的学养、生命的激情、开阔的胸襟和对故乡祖国无限的思念。

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相关链接

高一下册语文听听那冷雨教学计划表

高一下册语文教学计划格式:听听那冷雨  

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