亲情是不可磨灭的。而人只要活在世上，便会有“生离死别”之痛，下面是精品学习网整理的亡人逸事教学计划检查反馈，请大家及时查看。

一、教学目标

1、品味文章内容，把握作者对亡妻真挚的爱情和深深的悼念之情;

2、鉴赏刻画生活细节的方法，并能迁移训练。

二、教学过程

下面让我们走进孙犁先生的作品《亡人逸事》去感受那深深的悼亡之情。

1、作者简介      (学生读)

孙犁，现代著名作家。原名孙树勋，河北安平县人。他的作品大多取材于冀中平原的农村生活，散发着浓郁的乡土气息，看似平淡，却显出清新和诗情画意，形成了独特的风格。文艺界将受他影响的作家群称为“白洋淀”派。代表作品有短篇小说集《荷花淀》、《芦花荡》、《采蒲台》，中篇小说《铁木前传》，优秀长篇小说《风云初记》,诗集《白洋淀之曲》。小说、散文合集《白洋淀纪事》，是作者最负盛名和最能代表他创作风格的小说、散文集。

2、课文梳理

(1)我们学习一篇文章，首先接触的是它的标题。本文标题中“逸事”为何意?

明确：世人不大知道的关于某人的事迹，多指不见于正式记载的。

既然有此意，也就是说本文择取得便是生活中的小事，下面请同学根据行文的先后顺序，用简洁的词语概括出作者所写的“逸事”。

明确：第一节   缘定

第二节                  初识

第三节    持家

第四节    临别

(2)下面请一位同学读一下第一节，大家体味一下文中饱含的感情：

学生读课文——学生回答——老师明确

明确：对于婚姻而言，在遵循“父母之命、媒妁SHUO之言”的封建社会，“天作之合”不过是一种谎言，而作者却深深记着他们结合的来历、洞房喜联的横批，以及亡妻的戏谑之语，由此可见他们的结合是幸福的、宽慰的。 ——怀念之情跃然纸上

学生自主讨论其它三节，明确答案

第二节：在作者记忆深处，最难忘记得是对妻子的初次印象和不肯随意回家的生活细节，时隔多年，印象仍然如此之深，可见对亡妻的深情。

第三节：生动写出了妻子结婚后所受的苦，从一个娇惯的女儿变成一位吃苦耐劳的妻子和母亲，而我常年不在家，家庭的重担完全落在了她一人的身上，但“对我从没叫过苦”;尤其是对孩子说的话“我对你们，没负什么责任。母亲把你们养大，可不容易，你们应该记着”，足见评价之高。

——感激和思念之情

第四节：自己的回忆，特别是一句“今老年孤处，四壁生寒，却几乎每晚梦见她，想摆脱也做不到”，直接表达了对亡妻的感情;妻子临终前仍不忘记若干年前，丈夫在北平作小职员时，寄至家里的两丈花布，丈夫作了这么一点小事足叫她铭记一生，对于一位为家庭牺牲所有的妻子，让丈夫怎能不永远歉疚、感激和怀念呢?

——感激、歉疚和怀念

(4)下面请同学们观察一下：本文选取了不同角度的众多材料，但文章行文却散而不乱，那么本文在选材布局和结构安排上有什么特点?

明确： ①选材看似散乱，但感情却贯穿始终，展现出散文的“形散而神不散”;

②从回忆的角度，组接了生活中不同阶段的四个片断，但它不是简单的罗列，这种行文结构叫“蒙太奇剪辑组合法”。

3、手法鉴赏

本文是一篇写人记事散文，既然有人物形象，自然少不了描写手法，下面让我们鉴赏一下文中的描写片断，分析一下在人物的性格的塑造方面有何妙处?

(1)学生读第三节

(2)提问：人物描写的方法有哪些?

明确：语言、肖像、动作、心理、细节、场面等

(3)下面我们先一起来分析一下这三个描写  (投影展示)：

她弯下腰，挎好筐系猛一立，因为北瓜太重，把她弄了个后仰，沾了满身土，北瓜也滚了满地。动作细节描写     任劳任怨

我从外面回来，看到她两个大拇指，都因为推机杼，顶得变了形，又粗、又短，指甲也短了。外貌细节描写     吃苦耐劳

3、每逢孩子发烧，她总是整夜抱着，来回在炕下走。

动作细节描写        疼爱孩子、吃苦耐劳

(4)方法点拨

上面是我们通过课文分析不难发现，虽然作者选取的生活片断非常细小，然而他所展现的人物形象却非常鲜明，这便是细节描写的传神作用，下面我们一起看到投影：

细节描写是文学作品中写人、叙事、绘景、记言的最小组成单位，它与重大场面描写相对。文学作品中的细节描写，有肖像细节，行动细节，语言细节，心理细节，场面和景物细节等。细节须真实、典型、新颖，其作用有：

1、“以小见大”

即从小处看到大的意义

2、“生动传神”

搜求一般人不注意处，把它写出来，起到传神写照的作用。

(5)学生自主讨论第二、四节中的细节描写，  然后随意发言

明确：中国传统文化中讲求“得一还两、薄施厚报”，妻子操劳一生，而作为家庭顶梁柱的丈夫为家庭做了这么一件小事却让他铭记一生，并现出了笑容，足见其善良、朴实;更见我的歉疚和感激。一件婚前丈夫把布寄到她娘家的小事，她不但记了一辈子，并且临终还令亡妻“久病的脸上露出了一丝幸福的笑容”让人看到了辛劳一生、温柔善良、极易满足却又坚强的中国妇女形象。

同学们，这节课我们主要学习了叙事散文“形散而神不散”的构思以及选取生活细节塑造人物形象的特点，希望同学们能用到自己的写作和鉴赏中。

高一语文下册亡人逸事教学计划检查反馈分享到这里，更多内容请关注高一语文教学计划栏目。

相关链接

2016学年人教版高一语文亡人逸事教学计划指导思想

苏教版高一下册语文教学计划格式：亡人逸事