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教学目标

1、了解通讯这一新闻体裁，初步把握本文的特点。

2、了解我们民族的历史，培养民族自尊心、自豪感，形成正确的世界观。

3，掌握文中细节的捕捉与刻画。

教学过程

第一课时

教学要点

1，朗读课文，初步体会作者在这历史性的一刻面前的感情。

2，找出文中的细节描写并体会。

一，导入

悠悠五千年的中华民族，有诗情博发的过去，也有沉痛无比的昨天，尤其我们同世界人民一同经历了法西斯的铁蹄，也共同见证了胜利的时刻，今天我们就来看看这一神圣的时刻。

二，读课文

要求

1，在这历史性的一刻面前，作者的感情是怎样的呢?

2，本文的线索是什么?

3，本文的结构是怎样安排的?

三，浅析课文

1，作者是怎样来组织材料的?

既注意到面上，又能够突出要着重把握的那个点;既抓住了中心，又能网罗有助表现中心的材料组合为一个整体。

2，文中的细节描写与刻画是怎样来完成的?

四，作业

找一则发生在抗日战争时期的最感人的事件，并加以评述。

第二课时

教学要点

1，研究本文的特点：新闻通讯写法与史传散文的统一。

2，培养学生的民族自尊心。

一，导入

今天我们就来体会一下同学们寻找的感人事件。

二，交流并选出大家公认的最感人事件。

三，精读课文

作为一篇通讯,本文的特点是什么?

作者在叙事之中感情显得平缓，基本上是冷静的，也不去透视人物的心理。通讯写作，国外新闻界一般不主张作者直接发表评议。中国传统史传散文的记事，是记叙，议论，抒情，说明等多种手法的运用。

四，延伸

阅读材料：

日本侵略中国的战争给中国造成了巨大的伤害和无法估量的经济损失，但考虑到这是由于日本军国主义分子所为，日本人民也同样是受害者，所以战后的中国人自己勒紧裤带，并没有向日本提出赔偿要求，这是中国人宽容和大度的表现。战后的美国出于国际和平安全和自身的利益考虑，军事接管了日本，本来作为战胜国的中国也有权利出兵日本，但中国人并没有这样的野心。日本对派兵占领本土的美国感恩戴德，而对友善的中国却满怀敌意。二战之后美国人出于对共产党中国的敌视，又从客观上纵容了日本对中国的这种变态行为，如果日

本甘当美国的马前卒而宁愿与中国结仇，其实正中了美国的计谋：鹬蚌相争，渔翁得利。想与美国联手遏制中国，其实也反过来遏制了日本自己。如果小泉不向由于日本侵略而受害的国家和人民下跪，日本就得不到这些国家和人民的原谅。得不到这些国家和人民的原谅，日本就永远不可能成为受人尊敬的国家和民族，日本就永远是跪着的民族，所以只有小泉跪下去，日本人才能站起来。再回头看一下日本，以小泉为首的日本右翼分子不但不吸取历史教训，还想再吃军国主义的还魂丹，一步一步地让军国主义在日本死灰复燃：参拜靖国神社，篡改教科书、联合国入常、搅乱俄罗斯输入中国的石油管线计划，拟把二战天皇裕仁生日列为假日等等方面的行径，是“司马昭之心，路人皆知”，你能瞒得过中国人雪亮的眼睛吗?

面对侵略中国的历史，日本毫无反悔之意，甚至连当年的罪行也不想认账：修改教科书、否认南京大屠杀，意欲何为?还步步紧逼中国，与中国争夺东海石油、占据钓鱼岛、与美国商议武装干涉台湾海峡，在欧美人面前一幅哈叭狗的模样，而在亚洲人面前有趾高气扬，不可一世，根本没把这些邻国当回事。这很像中国古代某些太监奴才的两面嘴脸，内心充满扭曲和不平，在皇上面前不敢吱声，一转脸，又把这些气发泄到其他人身上。小泉不跪下，日本人就别想站起来!日本人也只能永远跪在中国和亚洲人民的面前。小泉下跪，正当其时!机不可失，时不再来!

讨论并发表意见。

五，作业

找一篇具有爱国主义的文章进行阅读，写下读书

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