卡夫卡生活于第一次世界大战前后动荡不安、物质主义盛行的年代，下面是高一下册语文变形记教学计划模板，希望对提高大家成绩有帮助。

教学目的：

1. 细致体会表现主义的艺术特征。

2. 通过了解背景、分析情节去把握小说的主题。

3. 通过分析情节及描写方法去欣赏人物性格。

4. 如何认识表现主义小说。

教学重点：情节、人物、主题。

教学难点：表现主义的艺术特征。

教学课时：3课时。

教学方法：导读法。

第一课时 预习与情节

一. 课前布置预习课文，阅读语文读本之《〈变形记〉评析》。

二. 教学导入：

中国小说史——鲁迅小说——外国小说流派——表现主义——卡夫卡《变形记》。

三. 作者作品介绍：

弗兰茨•卡夫卡(1883~1924)，奥地利小说家，生前默默无闻，死后却赢得世人惊服，与马塞尔•普鲁斯特、詹姆斯•乔伊斯等并称为西方现代主义文学的先驱和大师。1909年开始发表作品，1915年因短篇小说《司炉工》获冯塔纳德国文学奖金。短篇名作有《判决》《变形记》《在流放地》《中国长城》《乡村医生》《致科学院的报告》《饥饿艺术家》《地洞》《猎人格拉克斯》《歌手约瑟芬，或耗子之流》等，长篇小说有《审判》《城堡》《美国》。他的作品大都是死后由挚友马克斯•布洛德编辑出版的。(详细介绍见教师用书)

四. 背景介绍：

1914年至1918年的第一次世界大战，使许多资本主义国家经济萧条，社会动荡，人民生活在水深火热之中。黑暗的现实，痛苦的生活，使得人们对资本主义社会失去信心，一方面寻求出路，锐意改革，一方面又陷于孤独、颓废、绝望之中。19世纪末至20世纪初，一些思想敏锐的艺术家认为世界是混乱的、荒诞的，他们著书立说，批判资本主义的人际关系，批判摧残人性的社会制度。第一次世界大战前后和第二次世界大战前后，现代主义文学应运而生。现代主义文学作品反映了资本主义社会的黑暗，人和人之间关系的冷酷，人对社会的绝望。艺术上强调使用极度夸张以至怪诞离奇的表现手法，描绘扭曲的人性，表现人的本能和无意识的主观感受，开掘个人的直觉、本能、无意识、梦幻、变态心理以至半疯狂、疯狂的言行、心理。现代主义的优秀文学作品探索人的心灵，为揭示人的内心世界提供了新的艺术手法。

五. 下面对课文中加点字的注音，不正确的一项( D )

A.偌大(ruo)   重听(zhong) 积攒(zan)   黏性(nian)

B.羞赧(nan)   挪动(nuo)    颤抖(chan) 踅过(zhe)

C.咂巴(za)       跺脚(duo)    昏厥(jue)   瘸子(que)

D.皱褶(zhe)   蜷缩(juan)   愣怔(leng) 一瞥(pie)

E.思忖(cun)   撂下(liao)    譬如(pi)    胸脯(pu)

六. 成语积累：

① 下面短语中有两个错别字的一项是( D )

A.怒气冲冲   目不转晴   不由自主   突如其来

B.疲惫不堪   引人注目   不可思议   一愁莫展

C.仁至义尽   气喘吁吁   六神无主   难以执信

D.小心冀冀   精疲力竭   精神焕散   食不甘味

②下列成语中没有错别字的一项是( A )

A.少不更事   无济于事   全神贯注   居高临下

B.不着边际   为期不远   赫赫业业   泛泛之交

C.微不足道   心平气和   冥玩不化   凭水相逢

D.心荒意乱   闲言碎语   飞短流长   无可奈何

七. 归纳三部分情节内容。

第一部分：写格里高尔发现自己变成了“巨大的甲虫”，惊慌而又忧郁。家人既惊慌又同情，父亲大怒，把他赶回自己的卧室。

第二部分：写格里高尔的甲虫习性，以及逐渐成为全家的累赘。而父亲、母亲和妹妹也对他逐渐憎恨。

第三部分：写家人为了生存只得打工挣钱，并把格里高尔赶出家门。格里高尔又饿又病，绝望死去。

八. 这篇小说的主题是什么?(讨论)

☆ 作者通过格里高尔自始至终关心家庭、怀念亲人与亲人无动于衷最终抛弃了他的人情反差的描写，揭示了当时社会生活对人的异化，致使亲情淡薄，人性扭曲。

★ 表现人对自己命运的无能为力，人失去自我就处于绝境。

★ 格里高尔变成甲虫，无利于人，自行死亡;一家人重新工作，走向新生活;存在就是合理，生活规律是无情的。

九. 布置作业：

课外认真阅读课文，理解作者对主人公的心理描写。

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