“快哉亭”的建造者张梦得即张怀民，于元封六年贬官齐安，他不以政治上的逆境萦怀，于住处的附近，选地建亭，用以观览江山形胜，抒发情怀。下面是高一下册语文黄州快哉亭记教学计划模板，请大家参考学习。

教学目标：

1、理解作者写作的意图和所表现的人生态度。

2、鉴赏和学习文章借题发挥、一波三折的写作方法。

教学重点：感受作者所表现的人生态度。

教学难点：学习文章借题发挥、一波三折的写作方法。

第一课时

教学要点：自读理解文句。

教学进程：

一、简介

与张同命运的好友苏轼为亭取名曰“快哉”，是深知张梦得建亭的用意。

二、自读、理解文句

1、古今异义

(1)窃会计之余功(古义：征收钱粮等公务;今义：财务工作人员)

(2)将何往而非病(古义：心情悲伤;今义：疾病)

(3)使其中坦然不以物伤性(古义：心情舒畅;今义：心里平静，无顾虑)

2、词类活用

(1)冈陵起伏，草木行列(名词活用为动词，成行成列)

(2)将蓬户瓮牖，无所不快(名词做状语，用蓬草、用破瓮;名词活用为动词，编织门户、做窗户)

(3)变化倏忽，动心骇目，不可久视(使动用法，使……惊动;使……惊骇)

3、特殊句式

(1)判断句

①此独大王之雄风耳

②此其所以为快哉者也

(2)省略句

①而自放山水之间(“自放”后省略介词“于”)

②亦足以称快世俗(“称快”后省略介词“于”)

(3)状语后置句

振之以清风，照之以明月(正常语序为“以清风振之，以明月照之”)

三、了解文章结构

第一段：交代得名缘由。

第二段：写亭上可见之景及引发的联想。

第三段：展开议论。

第四段：作记时间

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