“性恶论”是荀子社会政治思想的出发点，他在著作中首先提出学习不可以停止，就是想抓住关键，解决根本问题，下面是劝学(节选)教学计划检查反馈，请大家及时查看。

知识目标：

1. 了解《荀子》及相关知识。

2. 掌握并积累重要的文言文实词和虚词。

3. 掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式。

能力目标：

学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。

德育目标：

明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。

教学重点

文言实词的识记、理解;比喻的含义和内在联系。

教学难点

文中比喻的含义和内在联系

教学时数

2课时

预习要求

1、查阅相关资料，了解作者及《荀子》相关知识。

2、熟读课文，掌握字音。

木直中(   )绳     輮(   )以为轮    虽有(   )槁(   )暴(   )   金就砺(   )则利    参省(   )(   )   知(   )明而行无过   须臾(   )(   )   跂(   )

彰(   )   生(    )非异   跬(   )步    骐骥(   )(   )  驽(   )马

锲(   )而不舍    镂(    )   螯(   )    蛇鳝(   )

第一课时

教学要点

1、把握文章脉络。

2、落实可以、中、暴、受绳、金、日、知、跂、疾、彰、假、绝、性等语言点，重点落实第一、二段中的通假字、词类活用、特殊句式等文言现象。

2、体会一、二段中的比喻的含义。

教学过程

一、导入并检查预习效果

二、朗读课文，整体感知

1、解题——劝学

2、找出最能表达本文中心的句子

三、研读课文，重点探究

1、落实第一、二段中的重点字词及通假字、词类活用、特殊句式。

2、第一段中论述到的事物及其关系，其所含喻义是什么?

蓝←———胜于——青(取之于蓝)

3、找出第二段中五组对应关系，用文中的语句概括其共同特点，其中喻义是什么?

跂而望——————→登高博见

登高招——————→见者远

四、拓展延伸(语言训练 )

用一句或几句比喻来说明知识和学习的重要性，例如：

1、知识是生活的明灯，没有知识的生活，犹如在黑暗中的远征。

2、谦虚的人像翱翔高空的雄鹰，知道天高地阔、学海无涯，因而刻苦好学，永不自满;骄傲的人就像井底之蛙，以为天空只有井口那么大，因而浅尝辄止、夜郎自大。

第二课时

教学要点

1、掌握第三段中的重点文言字词及特殊句式。

2、学习对比论证的方法。

3、引导归纳本文写作特点。

教学过程

一、检查上节课内容，导入新课

二、研读第三段

1、落实善、得、焉、无以等重点语言点，重点落实“无以”此固定用法及本段中定语后置的句子。

2、荀子在第三段中强调了哪些优秀学习品质，除了运用比喻论证外还采用了什么样的说理方法?又是如何运用的?

三、引导归纳本文写作特点

四、知识梳理

1、通假字

輮以为轮

虽有槁暴

知明而行无过矣

君子生非异也

2、古今异义

金就砺则利

輮以为轮

君子博学而日参省乎己

蚓无爪牙之利

3、词类活用

君子博学而日参省乎己

假舆马者，非利足也

假舟楫者，非能水也

上食埃土，下饮黄泉

4、一词多义

绝

而

于

5、特殊句式

虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。

青，取之于蓝而青于蓝

冰，水为之而寒于水

蚓无爪牙之利，筋骨之强

輮以为轮

五、拓展延伸

历年来高考涉及到本课的名句

1、(09山东)故不积跬步，             。

2、(09天津)            ，不如须臾之所学也。

3、(09福建)故木受绳则直，             。

4、(09福建)骐骥一跃，不能十步;         ，功在不舍。

5、(09全国I)         ，        ;不积小流，无以成江海，骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，         。

6、(09重庆)木直中绳，輮以为轮，其曲中规。           ，不复挺者，輮使之然也。

7、(08广东)吾尝终日而思矣，            。吾尝跂而望矣，               。

8、(08山东)君子性非异也，           。

9、(08全国II)登高而招，          ，而见者远;顺风而呼，             ，而闻者彰。假舆马者，           ，而致千里;假舟楫者，         ，而绝江河。              ，善假于物也。

10、(07安徽)锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，           。

阅读欣赏-勤学故事

范仲淹“划粥断齑”

范仲淹小时候很爱读书，但是一家老少挤在一间小屋里，弟弟又不懂事，戏耍吵闹，使他难以安宁，便去借住在一所庙里，以集中心思攻读。

由于家里穷，范仲淹只能吃粥充饥，每天一早熬一小锅稀粥，等粥冷凝后用刀切成四块，再切几根咸菜，早上和傍晚各取两块粥，和着咸菜填肚。这就是古人“划粥断齑”(齑，音跻，指切碎的腌菜)的勤学故事。

虽然吃得很苦，范仲淹的读书却非常用功，夜以继日，不浪费一寸光阴。深夜里困倦了，就用冷水洗一把脸刺激头脑，振作精神再读。

寒来暑往，一晃八年过去了，范仲淹天天过着“划粥断齑”的苦读生活。艰苦的环境，既使他磨练了意志,又获得了丰富的学问，成为宋代有名的政治家、文学家。

司马温公幼时

司马温公①幼时，患记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣，独下帷②绝编③，迨能背讽乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵。或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”

——[宋]吕祖谦《吕氏私塾记》

[注释]①司马温公——即司马光，北宋政治家、史学家，哲宗朝任宰相，死后追封温国公，世称温公。

②下帷——“帷”是室内悬挂的帐幕。“下帷”是放下帐幕不朝室外看的意思，原本是西汉哲学家董仲舒的勤学故事，后来常用作闭门读书的代辞。

③绝编——古代用竹简写书，把许多竹简用皮带编联起来叫“韦编”。孔子晚年喜读《周易》，因为读的遍数太多，穿在竹简上的皮带多次被磨断，这就是“韦编三绝”的故事。这里的“绝编”是读了一遍又一遍的意思。

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