丰富多彩的学期生活随之而来，精品学习网为大家编辑了高二上册语文黄州新建小竹楼记教学计划模板，供大家参考，希望能帮助大家.教学目标：

1.披文入情，把握诵读基调;

2.知人论世，理解作者志趣;

3.品味模仿，学习语言表达。

教学过程：

一、导入

同学们，今天我们学习文言散文《黄州新建小竹楼记》。作者是宋代诗人、散文家王禹偁(强调注音chēng)。与很多文人一样，王禹偁也有过贬官的经历，其官职升升降降，达15次之多，面对频繁的迁谪，王禹偁是一种什么样的心态呢?今天，让我们一起走进王禹偁在黄州新建的小竹楼。

二、文章研读

1.教师领读，初涉文本

2.定位寻读，感受形象

(1)作为黄州的地方长官，给自己修了一个什么样的竹楼(现在该称别墅了)呢? (第一段)

◆是如何修、在哪修的呢?

◆大家都这么修，就不嫌俗气?

◆陶瓦并非好瓦，竹瓦更是廉价，就不惧寒酸?

(2)竹楼修在哪?在竹楼中能看到什么?(第二段“夏”前)

◆竹楼修在什么地方?这个选址如何?(荒僻)

◆看到什么些景色，你会有什么样的感觉啊?(悠远，心胸豁达)

(3)在竹楼中能听到什么?(第二段后半部)

◆为何只适宜听这些声音呢?下围棋与下象棋的声音有区别吗?(清静幽闲)

急雨、密雪：前者热烈却不令人烦燥，后者宁静却不失生机。

琴、诗：美在虚畅，听来若有若无;美在清绝，诵时陶性冶情。

围棋、投壶：没有象棋一般的厮杀，没有舞会一般的浮华。

◆这么多声音怎么还静呢?(以声写静)

(4)作者是如何在竹楼中活动的呢?(第三段)

◆穿戴像一个官吗?(“休闲”的隐士，有仙风道骨之气)

◆为什么不读《论语》呢?(真像现在的人“下班不谈工作”，《周易》是占卜算命的奇书，非专业书籍)

◆作者在竹楼中欣赏四周美景了吗?什么美景?(“见”能改为“望”、“饱览”吗?)

◆作者在竹楼中的活动?(在夕阳素月之下，喝酒品茗，静穆的夜色里，再无劳形之案牍，心间再无烦忧。)

3.指导朗诵，表现意境

(1)应用什么语速、口吻、心态来读呢?(舒缓的节奏、微醉的表情、豁达自适惬意闲居之趣、潇洒疏淡意境)

(2)学生三人(组)接力读文。

(3)教师对节奏处理的问题进行指导。舒缓的语气得通过停顿来表现。

A.4字短语，大多可以“二二”的节奏来停顿。也例外的如：“夏～宜急雨，有～瀑布声;冬～宜密雪，有～碎玉声。”虽然“二二”的停顿是很整齐均衡、富于节奏感的，但词组间的停顿还是应服从意义表达的需要，一般而言，主谓之间、谓宾之间是应该有停顿的。

B.对举的句组，用相似的句式表达相关的意思，形成一个和谐的、内蕴丰富的整体。在朗读时，句组内停顿要短。如：雉堞圮毁，榛莽荒秽。

(师)范读第二节。

子城西北隅，雉堞圮毁，榛莽荒秽，因作小楼二间，与月波楼通。远吞山光，平挹江濑，幽阒辽敻，不可具状。夏宜急雨，有瀑布声;冬宜密雪，有碎玉声。宜鼓琴，琴调虚畅;宜咏诗，诗韵清绝;宜围棋，子声丁丁然;宜投壶，矢声铮铮然：皆竹楼之所助也。

(4)学生划出前三节中的对举句后齐读。

4.披文入情，体味情感

(1)第三段说“消遣世虑”，在来小楼之前，他有什么样的“世虑”呢?(功名、平国治天下)

(2)作者的“世虑”消掉了吗?他做到了宠辱偕忘了吗?(举手表决后辩论)

反方论据推荐：

◆虽是对比，还没彻底忘记凡俗的名楼(“……则……矣”的句式体现出：惋惜、不屑与蔑视)

◆作者有意让时间不间断，规模化的铺排，有着强调其奔波不定的作用，暗示出：失意、无奈、淡淡的愤懑。(乙未、丙申、丁酉、戊戌、己亥)

(3)教师点拨：宋人贬谪之后，不如唐人要么仍执著追求入，要么真心归隐，他们大多开始抱着“不必仕不必不仕”、“将仕将隐”的随缘自适的态度，并常将真正的内心世界掩藏，它们有着比唐人更深沉的人格理想的追求，有着比唐人看似狡猾却是无奈之举的生存智慧。而王禹偁尝自言“屈于身兮不屈其道，任百谪而何亏;吾当守正直兮佩仁义，期终身以行之”，面对贬谪，表现出百折不挠的坚强意志。他毕竟首先是位儒士，不论贬谪如何伤他的经世之心，他也无法彻底泯灭那份感人至深的淑世情怀。其“世虑”真个能在这个竹楼中“消遣”得了吗?真可谓是“借楼消愁愁更愁”啊!

(4)总结读法：注意情感的发展与变化。可读出失意、无奈、淡淡的愤懑。

(5)学生自读全文。

5.说古论今，评说志趣

(1)文中的这种矛盾与悲剧是必然的吗?(官本位思想，读书的价值取向单一)

(2)当代还有这种悲剧生存的土壤吗?

(3)你有当班***被贬的经历吗?或者以后面对贬，你的心态如何?

上文为大家整理的高二上册语文黄州新建小竹楼记教学计划模板，大家仔细阅读了吗?祝大家生活愉快。

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