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教学内容

9.1市场配置资源

课型新授课时1

教学目标

知识与技能

通过学习，了解资源配置的合理性及其基本手段,理解市场配置资源的具体机制和优缺点,懂得规范市场秩序的必要性，理解建立健全社会信用体系的必要性。使学生增强全面认识事物的辩证分析能力，逐步加深对我国市场经济建设和各种经济现象的理解，更好地理解和拥护国家各项经济政策

过程与方法

通过学生自主阅读、思考，探究讨论、合作交流学习成果。教师设置情景材料和学生参与活动，启发学生的思维，引导学生得出正确结论。

情感、态度与价值观

通过学习，使学生理解市场竞争和诚实守信是现代市场经济的两条腿，从而树立竞争意识，养成诚信为本、操守为重的良好道德品质

教学重点和难点

重点：市场调节的优点和弊端

难点：市场调节的价格、供求和竞争机制

课 前 准 备

1提前布置并完成学案

2导入新课：如何实现总理的心愿

学  习  过  程

教学内容

教学活动

设计意图

教师活动

学生活动

“每天一杯奶，强壮中国人”

计算牛奶人均拥有量的结果反映出经济生活中存在的什么矛盾？

有哪些解决的途径

思考总结，得出“有限的资源需要进行合理的配置”结论和“市场与计划”两种手段

通过小小的计算，有冲击力地展示经济生活中的矛盾，引导学生进行新的学习探究活动。创设形象情景，引起悬念，吸引学生的注意力，激发学习兴趣和探究欲望。

探究活动：

材料一：中国乳制品行业爆炸性增长；材料二：我国乳制品市场庞大的需求和巨大的利润

设疑：分析乳制品行业增长的原因

在教师点拨下运用旧知探究市场配置资源的运行机制，教师适时加入“资源流入（流出）”概括出“资源配置”，并最后推导出“市场合理配置资源”的优点

联系价格和供求的关系旧知进行思考探究、讨论交流。学生发言，各抒己见

通过运用旧知推演新知，让学生自主学习。

利用设疑，促使学生存疑、质疑，从而使学生产生强烈的探究欲望。

探究活动：

材料三：伊利和蒙牛的竞争

播放视频：媒体回顾历年伊利和蒙牛在各条战线的激烈“交火”

教师分层设疑：分析蒙牛杀入奶粉行业的原因及影响；思考蒙牛战胜对手需要付出哪些努力，最后总结出“市场竞争能有效利用资源”的优点

教师小结：市场的优点使得市场对资源配置起着基础性作用

联系企业经营管理的旧知进行思考探究、讨论交流。学生发言，各抒己见

通过运用旧知推演新知，让学生自主学习。

利用设疑，促使学生存疑、质疑，从而使学生产生强烈的探究欲望。

学生参与环节：

假如消防事业被商业承包要完成指定利润；

假如军火可以自由买卖……

学生现场发挥：略

教师引导“市场有不能调、调不了、调不好”的弊端

踊跃参加，展示风采

通过学生参与，开放型思考激发学生的想象力，归谬推导出市场调节的缺陷

探究活动：

材料四：三聚氰胺事件及其深层次原因

教师讲解市场调节的自发性

教师利用深度报道的新闻素材要求学生思考提炼总结出市场调节的盲目性

教师利用数据帮助学生理解市场调节的滞后性

最后教师适时引导、点拨，归纳。“毒奶粉”的出现并非偶然，而是市场调节缺陷的必然结果

教师感悟：略

阅读新闻素材结合课本知识探究问题，讨论交流和回答问题。

以问题（任务）驱动学生学习，通过层层设问，引导学生进行自主探究，沿着问题思路获得探究结果：市场固有的缺陷是各种经济不良现象产生的深层次原因

用直观生动的数据和图片帮助学生完整准确理解概念，并能运用在解释生活现象之中，实现知识向能力的转化

探究活动：

材料五：用什么来规范市场秩序

市场规则在生活中的体现

为什么要加强社会信用体系建设?怎样建立健全社会信用体系？

教师通过三个具体案例由学生灵活运用教材内容进行初步的识别和解释，并总结出规范市场秩序需要祖训市场规则和健全社会信用体系的结论

仔细阅读教材，分组讨论交流。代表发言、其他同学补充

将相对容易的知识学习的过程交给学生自学，通过简要分析案例检验自学成果，安排课后作业巩固教学成果

课堂小结

总结市场经济这个大舞台有悲有喜，鼓励学生认真学习有关知识在这个舞台获得成功的演出

动手做好相关的笔记，完成知识结构体系的构建。

简化内容，重温知识，强调重点

感悟：

“有两种东西，我们愈是时常反复地思索，它们就愈神奇，内心也愈是充满敬畏：那就是头顶的星空和内心的道德法则。”

康德的名言

适时引导、点拨、归纳，渗透德育，形成理念，力求在学术心中播下“诚信为本、操守为重”的种子

思索，感悟

分享感悟，道德升华

希望上文提供的高一下学期政治教学计划模板相关内容能够对大家有帮助，感谢大家的阅读。

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