1、学知识先要学方法

①会听课，会记笔记。

②认真作业。作业之前，先把所学内容复习一遍，掌握原理，理清思路。做作业时要有时间观念，家长往往只注意孩子题目做得对不对，却忽视了孩子做作业的速度。事实上，聪明与否涉及三个方面，即速度、灵敏度和准确度。

③自查问题。双休日家长可以引导孩子有选择地对某些学科加以归纳。如果孩子基础较好，那就引导他们根据自己的理解，对所学的知识加以归纳。

④经常阅读。不论是听课还是读书学习，一个人的理解力在很大程度上取决于他过去大脑中所存储的经验和知识。有丰富阅读经验的入，具备丰富的词汇量，能够快速提取、理解听到的或看到的语言的意义。而阅读贫乏的人，脑中所储存的经验和知识相对贫乏，他所听到的或读书看到的语言、词汇，较少地与已知的语言、词汇发生联系，听课、读书的理解力就相对较差。

2、帮助助孩子树立学习责任感

孩子的首要角色是学生，要让他们懂得必须对自己负责，对自己的学习负责，唤醒学生自主学习的意识，培养自主学习的能力和良好的学习习惯。如低年级学生必须完成教师布置的每一次作业，预习好下一次课程的内容，高年级学生则要学会经常总结反思自己学习过程中的得失，及时补缺补漏……这些都是作为学生这一社会角色应当具有的最起码的学习责任感的体现。

孩子进入高中阶段，是人生观和价值观即将形成的时期。家长应根据孩子心理发展的阶段，提出恰如其分的要求。首先树立他们对自己、对家庭的责任感。家庭生活贫困的，应该让孩子知道生活的艰难，让孩子明白，只有父母和子女同心协力，才有可能走出困境;家庭景况比较优裕的，应该让孩子知道父母创业的艰辛，杜绝孩子的依赖心理。同时，也要鼓励孩子增强对班级、对学校的荣誉感和责任感。

在实际学习生活中，许多学生学习缺乏应有的计划，既不定时，也不定量，从形式到内容全是被动式的，老师推一推，他就动一动。在学习的时间安排上，总是先松后紧;在学习内容的安排上，喜欢搞临考突击(初中)。往往是老师留作业，就做一做，不留作业、不做要求的，就概不理睬。记忆内容欠帐，复习欠帐，导致知识的链条断档，老师讲课跟不上趟儿。这样学到的知识，不但数量少，而且质量差，往往是"水过地皮湿"，经不起严格的检验。也有的同学，在该记的没有记住、该懂的没有搞懂之前就忙于去做课外难题，题是勉强会作了，但没有掌握规律，没有抓住根本。

3、做合作者和提供者

高中生已经能够进行自我学习。课程改革的实施，需要包括家庭在内各方面的通力合作。新课程需要“新”老师，也需要“新”家长，家长的职业、阅历与专长对学校来说是一笔丰富的教育资源，家长的不同职业、不同背景可以为学校提供丰富的教育内容。其实，高中阶段是奠定学习能力基础的最好时机，家长应该引导他们增强学习自觉性，提高学习能力(经验感受、方式方法、情感价值观)。在孩子自学的起步阶段，家长的要求不要太高，要注意循序渐进，只要孩子取得点滴进步，就应及时给予鼓励。