2、帮助助孩子树立学习责任感

孩子的首要角色是学生，要让他们懂得必须对自己负责，对自己的学习负责，唤醒学生自主学习的意识，培养自主学习的能力和良好的学习习惯。如低年级学生必须完成教师布置的每一次作业，预习好下一次课程的内容，高年级学生则要学会经常总结反思自己学习过程中的得失，及时补缺补漏……这些都是作为学生这一社会角色应当具有的最起码的学习责任感的体现。

孩子进入高中阶段，是人生观和价值观即将形成的时期。家长应根据孩子心理发展的阶段，提出恰如其分的要求。首先树立他们对自己、对家庭的责任感。家庭生活贫困的，应该让孩子知道生活的艰难，让孩子明白，只有父母和子女同心协力，才有可能走出困境;家庭景况比较优裕的，应该让孩子知道父母创业的艰辛，杜绝孩子的依赖心理。同时，也要鼓励孩子增强对班级、对学校的荣誉感和责任感。

在实际学习生活中，许多学生学习缺乏应有的计划，既不定时，也不定量，从形式到内容全是被动式的，老师推一推，他就动一动。在学习的时间安排上，总是先松后紧;在学习内容的安排上，喜欢搞临考突击(初中)。往往是老师留作业，就做一做，不留作业、不做要求的，就概不理睬。记忆内容欠帐，复习欠帐，导致知识的链条断档，老师讲课跟不上趟儿。这样学到的知识，不但数量少，而且质量差，往往是"水过地皮湿"，经不起严格的检验。也有的同学，在该记的没有记住、该懂的没有搞懂之前就忙于去做课外难题，题是勉强会作了，但没有掌握规律，没有抓住根本。

3、做合作者和提供者

高中生已经能够进行自我学习。课程改革的实施，需要包括家庭在内各方面的通力合作。新课程需要“新”老师，也需要“新”家长，家长的职业、阅历与专长对学校来说是一笔丰富的教育资源，家长的不同职业、不同背景可以为学校提供丰富的教育内容。其实，高中阶段是奠定学习能力基础的最好时机，家长应该引导他们增强学习自觉性，提高学习能力(经验感受、方式方法、情感价值观)。在孩子自学的起步阶段，家长的要求不要太高，要注意循序渐进，只要孩子取得点滴进步，就应及时给予鼓励。

二、对家长的几点希望：

1.常常鼓励，时时督促，创造条件让子女静心读书。

通学生家长在家要给孩子清静的空间，及时在生活上关注子女，特别是作息时间上要科学，晚上不超过

11：30休息，早上不要让孩子睡懒觉，7:15准时到校参加早读。周末要处理好娱乐与学习的关系.

寄宿生家长不能以为学生住校就是学校的事了，应该要常常打电话给自己的孩子或老师，过问孩子的学习生活。个别家长也不能因为家事常常让孩子请假回家，要让家事远离求学的孩子。

2.高中学习生活是十分紧张的，孩子已经在十分投入的时候，家长要注意在心理上不要给孩子以太大的压力，不要絮絮叨叨，以免形成逆反心理。但当发现孩子出现开小差的现象时，要及时做好疏导工作，讲清道理，避免随意呵斥，让孩子重新投入学习。同时及时与班主任联系，共同做好工作。

3、个别家长远在外地，不能常常过问孩子的情况这是造成学生思想懒散，生活没有规律，情绪不稳定,学习成绩波动较大的原因，应该要在这段时间请监护人加紧督促与联系。还有一些家长规划得太长远了，也会造成孩子压力过大，精力不集中,这势必严重影响了孩子的学习。所以敬请家长们三思而后行，尽可能引导孩子处理好当下的生活.