期末考试之后大部分的老师都会让学生对试卷进行分析，方便下次不会再出现类似错误。下文为大家总结了高二化学期末考试试卷质量分析，希望有用。

一、概述

高二期末化学试卷紧扣《化学教学指导意见》，严格按照下发的命题要求命题，无偏、难、怪题，体现了新课程的基本理念，重点考查了《化学反应原理》和《实验化学》两本教材中的基础知识、基本技能的掌握情况以及学生应具备的接受、吸收、整合化学信息的能力，分析和解决问题的能力以及化学实验能力。试题重点突出，知识覆盖面广，结构合理。试题预计难度0.66±0.2，实测难度为0.699，偏简单。

二、试题特点

高二期末卷对《化学反应原理》和《实验化学》两本教材中的核心内容进行了比较全面的考查，加强了学生对基础知识的理解和综合应用能力的考查，体现出以下一些特点：

1.尝试与高考接轨。《化学反应原理》和《实验化学》内容在高考中出现在两个大题目中，此次命题25、27题就是模仿高考命题特点和思路命制，期望学生能感受一下，为高三理综训练打下铺垫。

2.体现时代特色。试题在联系生产生活、热点问题等知识方面作了有益的尝试，如第1题，让学生树立节能减排的意识，并体会化学能在其中发挥的重要作用;26题结合社会生活热点命题，很有时效性，通过计算，让学生很容易认识到“抢盐风波”的荒谬性，提高学生的科学素养，进而感受到化学是一门有用的学科。

3.重视化学用语的考查。正确使用化学用语是学生学好化学的重要前提，它既是高考的必考点，也是学生学习化学的薄弱环节。本卷涉及化学用语如离子方程式判断、热化学化学方程式书写、电极反应式书写、实验设计、原因理由表述等。

4.突出学科内的综合。如27题，以粗铜提纯的电解原理作为物质制备的方法很有创意，再考查物质的分离、提纯。很自然的将电解原理、沉淀溶解平衡的应用、分离提纯的方法等不同模块，不同知识点巧妙的综合在一起。

5.重视化学实验的考查。有关的试题有6、7、11、13、14、18、21题，内容直接来自于教材，26题、27题是以《实验化学》中的《食醋总酸含量的测定》、《硫酸亚铁铵的制备》为模板，模仿其中的原理，自编而成，体现出来源于书本而不拘泥于书本，能很好的考查学生理解掌握的程度。

6.试题的不足之处主要有：客观题难度不大，造成整卷难度系数不达标，重点中学间区分度不够;选择题13、18题出现两个答案，体现出命题者和审题者不够细心;整卷题目常规题多，新颖有创意的题目较少。

三、试卷结构及内容分布

本次化学试卷的原始分为100分，考试时间为90分钟。全卷共27题，其中选择题22题，每小题2分，共44分;填空题3题，共32分;实验题2题，共24分。全卷考点分布全面合理，《化学反应原理》和《实验化学》内容所占分值3:2，完全符合命题要求。五、启示与建议

1.认真分析，上好讲评课

我们要提高试卷讲评课的质量，首先要分析、归纳学生的主要错误及错误原因，作适当归纳与拓展，切忌就题论题，充分发挥习题的应有价值，其次讲评课时让学生充分发言，讲如何审题，考查哪些知识点，用什么方法解题，充分暴露学生的想法才能抓住问题的关键，最后精心梳理知识、方法，让学生学会反思。

2. 回归课本，夯实基础。“双基”是学生能力提高的前提，是分析，判断，解答问题的依据，离开了基本知识和基本技能，任何提高学生能力，提高教学质量的方法都是毫无意义的。所以课堂教学要以《省化学教学指导意见》为依据，以教材为本，循序渐进，注重落实。此次期末卷考到大量“双基”内容，对于检验学生落实情况，夯实基础很有好处，但是许多题目我们老师认为是送分，可实际得分不甚理想，说明许多同学没有真正落实，书看得少，理解的不透，眼高手低，盲目最求难度。

3. 关注差异，优化设计。从各分数段人数比例来看，好差学生相差很大，从各个学校实际来看，同样有较多的学困生在，我们应该在有限的课时中，有效地实施分层教学、因材施教，做好“扶优补差”教学，提高课堂教学效率。不能只会做“扶优”的教学，而不会做“补差”的教学或寄希望把“补差”教学放到课外去完成。对于基础较差的学生，要多给予鼓励，帮助他们树立信心，同时也要根据实际情况适当降低难度要求。

4. 强调细节，注重规范。评卷中可以发现，许多该得的分送不到手，不该错的地方错得五花八门，问题的本质与平时教学不注重教学规范，无视教学细节，缺乏良好学习习惯养成教育是分不开的。本试卷中涉及到文字表述的学生得分率都很低，有些学生知道意思，就是表述不出来，或由于表达不规范而不能得满分。教师在平时教学过程中首先自己要规范，同时能否对某些常考类型的题目作些研究，总结出一些切实有效的答题模式，让学生有针对的练习，这样提高起来会很快。比如实验现象描述，要“海、陆、空”兼顾，又比如解释现象原因类的，涉及到反应原理的，一般是方程式先写，再加上对应文字叙述等。

5.加强实验，培养能力。新课改以后实验的地位大大提升了，实验题的考查难度也有加大的趋势，这需要我们平时认真对待《实验化学》中的每个课题，对常见实验方法、仪器使用及操作要非常熟练，同时在此基础上积累资料，要注重图表分析，新信息接收，加工、整合、应用的能力的培养，要注意实验表述题中规范书写的问题。

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