期中考试是阶段性的考试，知识点覆盖面离高考要求还远。精品学习网为大家推荐了高三下学期语文期中考试质量分析，请大家仔细阅读，希望你喜欢。

整份试卷体现了以下特点：

1.强调基础知识和生活的结合考查字音、字形辨析的词语都为日常生活经常使用但易读错、写错的词语，如“殷红”的“殷”易误读为“yīn ”“羁縻”的“縻”和“靡费”的“靡”的误认等。病句选用了纪检、交通安全等材料，作文通过材料，告诫考生要“关注当下，珍惜当下”等。这些材料都有较强的现实性，具有浓厚的生活气息，内容贴近学生生活，又能引发考生思考，加深对社会的认识和理解。

2.模拟和预测结合

高考前夕试卷的命题既要有模仿性，即紧跟上一年高考试卷的命题，又要有预见性，能够预测当年试卷的些微变化，起到一定的前瞻性，对考生有所启发、思考，提高考生的应试备考能力，提高得分。本试卷没有单独考查语音辨析，而是将字音字形结合考查，文言实词和语意概括通过模拟高考形式，较好地考查了考生的语言概括和表达能力，又使考生能够尽快适应今年高考可能进行的考查要求的变化。

3.接近高考难度，突出能力要求

本卷经过60份试卷的抽样统计，均分75.9，难度系数与去年高考大体相当。因为期中考试有一个检测、诊断功能，重点是诊断考生在一模考试存在的问题是否得到解决?以及考查考生基础知识掌握是否全面?检测考生阅读理解及表达能力是否具备?所以难一点是正常的，通过考查可以看到考生试卷上的不少问题，以便于在今后一个多月的复习中，有针对性地查漏补缺，提高复习质量。

学生成绩统计及答题情况分析

这次期中考试，全段平均分75.59，期中本科班82.33，艺文78.48，其他专科班平均分75分左右。及格人数14人，优良人数比较少。

通过答题情况及得分对比分析看，主要存在以下问题：

1学生规范答题的意识差，卷面潦草、不规范也是失分的一个重要原因。在此次语文考试中扣书面分的力度很大，有的学生因此丢掉了3—4分。

2学生中存在眼高手低、忽视基础的现象。对知识掌握不够扎实，思维不严密，会做的题得分率低。如很多基础不错的同学选择题只得了一半的分，与第二卷得分不成正比。

3、学生学习的自主性差，不善于归纳、总结，个别学生学习动力还不足，作业、错题本落实不到位。

4、学生应试能力还不够，还没有形成科学的答题习惯;审题不仔细，答题不严谨，规范性不够，很多解答题中的常规步骤写的不全、不准。

三、题目抽样统计分析

通过试卷的抽样分析，均分为75.59，作文均分为39.6分。

第1—4题考查语音字形辨析，得分情况较理想。由于考查的是常见常用字的读音和字形，加之考生重视，属于基础性的，难度不大。辨析病句，考查了常见的语病，如搭配不当、语序不当、逻辑错误等，得分率为36%，难度中等。从得分情况看有一定的区分度，考查效果较好。词语运用，属于中等难度，考生失分主要是望文生义，不能准确理解词语的内涵。第5题是语序题，答题情况较好。有些同学不能根据总分的结构进行排序。审题能力薄弱，文化积淀少。均得分为5.6分。

16-20题是文言文阅读题。文言语句翻译中，考查了一词多义、被动句和句意的理解，考生失分主要是阅读理解存在问题，不能根据上下文语境进行合理的推测和判断。本是平时训练中出现频率较高的词，学生只知其一不知其二，不少学生未能做到“字字落实”简单的翻译，应该所有学生都得分。但是在阅卷过程中发现，仍然有少部分同学对于实词的解释出现错误。这表明在复习迎考中，对于基本文言实词的掌握不到位。总得分为9分。文言文翻译中得分点的词语解释不出来，或者不准确，句意不通顺导致失分较多。

诗歌鉴赏，分值7分，均分只有3，主要失分原因是考生无不能根据题干提示有效答题，多数考生不能根据词的本身内容作答，而臆断.

这一答题模式照搬套用。对信息的筛选、整合和概括能力差。不能区分答题角度，对表选手法的运用和效果模糊不清。

23题经典阅读题分，均分为3分，许多考生不能认真理解文本内容，儒家和墨家思想的本质区别胡乱作答，或只摘抄，不概括。简答题问题较大，写不出来，答不到要点上。

25题为作文题，本次作文均分为39.5分.作文命题审题难度不高，得不到较高分数主要是审题立意的高度不够，这和平时的阅读积累、思考、思想认识有关，另外考生的语言表达很难尽如人意。大多数作文的论述，观点不够严密准确，站不住脚，分析只会举例，总在同一层面绕圈子，没有一定的递进，缺少一种说理的深度;记叙事情经过缺少现实生活气息和必要的生活细节描写，有不少是编故事而成，语言不够优美，缺少个性化，语病和错别字较多。

常规教学情况分析

加强备课组的合作意识，提高课堂效率，进一步激发学生的积极性，搞好学法指导，抓好尖子生的培养工作和各班学困生的推进工作，力争高考考试成绩有一定的提高。

树立学生的学习信心，我们学校学生相对基础相对比较薄弱，面对这样的情况，首先要求学生认清自己的现状，制定合理的目标，不能放弃，也不能好高骛远。

严格抓教学，为学生提供必要的帮助和指导

备课组根据学生的掌握情况，进行复习备考安排，有秩序有目的的进行教学，练习课重知识，有重能力训练。题目的设计由简单到难。评讲课前统计采样，对错的多的题详细讲解，杜典型的错题进行个案分析，注重解题思路和解题方法的引导，不照本宣科。

狠抓“提优补差”工作。只有“补差”效果好，才能促进”提优“工作。根据学生的实际情况制定学习方案，根据他们的程度给予对应的练习和讲解。以达到循序渐进的效果。对作业完成情况要及时了解，并做出评价。

激发兴趣，提高课堂质量。大部分学生总觉得于文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没事就按做语文看语文的局面。因此在课堂上要质量，要效率，为学生营造良好的心理环境，学习环境。

期中教学反思、改进意见和措施

1.盘点考试要点，把语文复习的内容精细化、对象化

在经历了前一阶段复习以后，我们对自己所考的语文高考试卷的结构、选文的类型、命题的方式、知识点能力点的要求等都有了比较全面的了解。这时候，我们要进行一次盘点，把考试大纲中的知识点、能力点的要求与具体试卷的命题形式对应起来，看看这些要求在具体的试卷中是怎样呈现出来的，这些题目的命题者想考我们什么，我们应怎样应对。

现代文阅读，主要考查学生筛选、提炼、整合、概括文中相关信息的能力，也考查对文章内容的分析、综合和概括的能力，对文章的结构、行文思路、表现手法及重要语段在文章中作用的理解与分析能力，对阅读文本的探究能力。从三年来的试卷看，这些知识点和能力点的考查比较固定，有些题型也比较稳定。

文言文阅读，主要考查学生对常见文言实词在文中含义的理解、语意概括及整合文中信息的能力，对文章相关内容、文意的归纳、综合和概括能力，这部分还考查了学生对文言文语句的理解能力和翻译能力。需要明确的是：这道题要求学生把相关的句子“翻译成现代汉语”，就是要求学生不仅要把相关的实词和虚词翻译成对应的现代汉语词汇，还要求整个句子的表达也要符合现代汉语的语法规范，对省略的成分要补充完整，对倒置的语序要理顺。

古代诗歌阅读主要从作品的内容和形式两个方面来考查：在诗歌的内容上主要考查诗歌描写了什么，表达了作者怎样的思想感情，诗歌中的一些语句或字词具有怎样的含义和作用等;在诗歌的形式上主要考查学生对文学作品的鉴赏评价能力，围绕表现手法、结构特色、表现风格等方面来命题。

2.保持清醒，理性分析自己当前语文学习的状况

在了解了上面这些知识点和能力点以后，我们再把考过的一些重要的试卷拿出来，认真翻看比对每一次考试的试卷，对各个知识点进行认真细致的全面检查，找出自己的薄弱项。看看在历次考试中，自己每次扣分最多的是那一部分，是语言基础知识还是现代文阅读，是古诗鉴赏还是作文。同时还要进一步分析在这些模块中，是哪一类题得分不高，是信息筛选不准确还是理解分析不准确，是对文章内容的分析和概括的不对还是主观题答题不全面等，弄明白自己哪一块语文知识不足或哪一方面能力不足。到了这一时期，语文老师面对很多学生，他要命题，要阅卷，他要研究获得的各种关于高考的信息，他要编辑相应的题目对学生进行专项训练，他不可能对每一位同学的语文知识和语文能力的状况进行全面细致的分析，这时候就需要我们同学自己为自己的语文学习把脉诊断，找出自己的薄弱环节。要知道每一个同学都有自己的优势和弱点，关键是我们要找出自己的“软肋”，然后自己找相关的题目进行强化训练，掌握此类题目的命题规律，考察动机及解题要领。老师的训练是面向全体学生的，我们要在跟随老师进行整体训练的同时，自己为自己补差补缺。要知道，加强这些相对薄弱的地方，也是我们提升语文分数的地方。

3.关注写作，丰富阅读，开阔视野，提升素养

作文要注意各种命题形式的训练，在审题、立意、选材、文体等方面多做准备。做到审题要准，立意要须稳，平时要有材料意识，随时积累材料、消化材料并正确运用材料。目前，要写一些诸如人生、社会、自我、理想、文化等主题的文章，要写出自己的最高水平。对于过去自己写得比较好的文章要拿出来再次修改，在修改中提高自己的写作能力。在作文的写作中，要注意文章的结构与内在逻辑性，语言要华而实。

对于作文，同学们一定要有一个清醒的认识：那就是高考作文是在特定的情况下写出来，老师是在特定情境下批阅的。这两种特定的情境决定了学生要在短时间里把自己的水平呈现出来，而阅卷老师要在短时间里看到学生的作文水平。所以，严格意义上说，高考的作文不是写作，而是作文章。既然是这样，学生就要像在体操比赛中一样，在文章中极力地把自己的审题、破题、扣题、结构、文采等本领展示出来，尽己所能地表现高难度动作，而且要把高难度的动作表现得潇洒飘逸，以求阅卷老师打出高分。

4.严格要求，保持平和而又自信的学习心态

在目前的复习中，对自己暴露出的不足要有严格的心态，但不能焦躁。要通过平和的心态弄清答题的问题出在哪里?为何出错?是知识的缺漏还是能力的欠缺。第三轮复习最怕的就是学生对自己要求不严，对有些问题模棱两可，这样必然把问题带到考场，结果影响考试成绩。因此，我们必须要做有效地训练，不仅要“会做”，而且要“熟做”，在做题中形成快捷、准确的解题思路和技巧。

要防止眼高手低的现象，避免以看代写、以想代写。要充分利用好历年的高考试题，最大限度地发挥它们的作用，在做题中体验高考、解读高考、熟悉高考，实现与高考零距离接触，进而形成熟练的答题思路。

在今后的复习中，我们要切实提升答题的技巧。有些同学在一模考时语文九十分左右，到二模考时还是九十左右，成绩徘徊不前，其原因就是审题不清，答题不规范，语言含糊不清，缺少层次且不全面，看起来每道题都会，但每一道题都被扣分，最后结果当然只有九十来分。要解决这个问题，我们必须加强答题训练，学会用准确、清晰、全面、规范的语言来答题，力争做到每道题都不扣分或少扣分，这样才能在考试中得高分。

精品小编为大家提供的高三下学期语文期中考试质量分析，大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。

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