转眼间高中的课程已过半，为了老师更好的开展自己的教学工作，现将高二下册地理产业转移以东亚为例说课稿范文提供给大家，希望能对大家有所帮助。

《产业转移──以东亚为例》说课稿

一、说教材

(一)教材的地位与作用

本节课是高中阶段必修3第五章第二节的内容，本节主要阐述了产业转移对区域地理环境的影响。在此之前，学生已经学习了第四章《区域经济发展》和第五章第一节《资源的跨区域调配》的内容，这为过渡到本节课的学习起到了铺垫作用。本节内容是之后问题探究活动开展进行的基础，因此，本节内容在整个教材中起到了承上启下的作用。

(二)教学目标

在新课程改革理念的指导下，结合对教材的分析，我制定如下三维教学目标：

1、知识与技能目标：了解产业转移的概念、分类、转移的基本规律;运用案例，分析理解影响产业转移的因素和产业转移对区域发展的影响。

2、过程与方法目标：通过读图，学会利用图表分析问题的基本方法;通过小组讨论的形式，学会与他人合作的方法;通过模拟活动，表达、交流、反思对“产业转移对区域发展的影响”这一问题的看法

3、情感态度与价值观目标：激发探究地理问题的兴趣和动机，关心我国的基本地理国情，增强热爱祖国、热爱家乡的情感。

(三)教学重难点

本课的教学的重难点为：

1、影响产业转移的因素

2、产业转移对区域发展的影响

二、说学情

对于高中阶段的学生来说，经过义务教育阶段的学习，他们对地理环境的认识、地理技能的形成和可持续发展的观念已有了一定积累，但对于学习地球科学知识、更深入的认识人类活动与地理环境的关系还有待加强，学生对于地理研究方法的掌握还有待提高。这一年级的生思维活跃，求知欲强，有强烈的好奇心，处于抽象思维阶段，但借助直观形象有助于其学习，因此教学过程中会配合使用图示辅助学生理解。

三、学教法

本着“因材施教”以及“教学有法，但无定法”的原则，结合教材分析和学生实际情况分析，我确定本节课的教法如下：

1.读图分析法。读图方法的掌握对地理知识的学习来说至关重要，在教学过程中采取读图分析的方法，帮助学生回忆、总结、提高。对于地理原理和教学重难点，运用多媒体及图表辅助，分析讲解，予以突破。

2.自主探究合作：教材内容形式多种多样，在教学过程中充分利用图像观察思考、活动探究训练、信息查询、阅读讨论等活动，充分调动学生的学习积极性，真正发挥学生的主体作用。提高学生的观察能力、分析能力、语言表达能力等，从而发展学生的探究能力。

四、说学法

在新课标理念的指导下，结合本节课内容，我确定本节课的学法如下：

1.图导图练法。培养学生识图、析图、说图、填图的能力，培养良好的学习习惯，及时巩固地理知识，指导学生运用地图分析问题，解决问题。

2.自主合作学习。通过引导学生读、思、议，以发挥学生主体作用，充分激发学生学习兴趣。读：培养学生阅读地图的习惯和能力;思：通过教师提问启发，学生积极思考达到学习的要求;议：学生围绕教师的质疑，展开讨论，进一步理解知识。

3.问题探究法。引导学生针对问题自主探究，锻炼学生的自主学习能力和归纳总结信息的能力。

五、说教学程序

(一)导入

用中央电视台新闻联播节目中的报道作为素材导入本节课，报道为：关于“长江三角洲与安徽合肥之间产业转移”。在观看视频的同时，结合学生日常生活中所熟悉的例子，引导学生分析：什么是产业转移?产业为什么要转移?影响产业转移的因素有哪些?学生通过观看视频，分析思考，从而自然而然的导入本节课的学习。

(二)新授

将学生进行分组，带着问题阅读图5.7“我国三家境外投资工厂的原料地、加工地和产品市场示意”。学生先个人探究，锻炼学生分析、归纳地理信息的能力，然后小组合作探究，锻炼学生的交流与和做能力。学生思考的问题如下：

(1)分析青岛纺织厂、北京汽车厂、深圳服装厂的区位优势，并进一步分析吸引三家境外企业在这些地方投资办厂的主要原因?

(2)比较三家工厂的原料地、加工地和产品市场的相同点和不同点，分析这样布局的原因是为什么?

针对学生探究结果，结合问题，教师进行归纳总结(1)分析得出吸引三家境外企业在这些地方投资办厂的主要原因是：丰富廉价的劳动力资源、庞大的消费市场等，为后面分析“影响产业转移的因素”打下伏笔。(2)引导学生分析这种布局的原因：为了选择原料供应、产品加工和销售的最佳区位，减少生产成本，获得最佳效益。为后面分析“产业转移的原因”打下伏笔。

学生带着问题自主学习课本中的相关内容，问题如下：(1)什么叫做产业?产业如何分类?(2)什么叫做产业转移?(3)产业转移有哪些类型?通过自学，掌握基本概念和相关背景知识，为后续知识的学习做好铺垫。

结合案例进行分析，加深学生对理论知识的认识和把握。呈现案例：珠江三角洲的产业转移。选取此案例的原因：(1)珠江三角洲是产业转移的典型代表，学生大致有所了解，能给学生以熟悉感;(2)在第四章第二节“区域工业化与城市化”的内容学习中，学生已经对珠三角地区的产业发展有了一定的认识，对进一步分析产业转移的原因、影响因素、对区域发展的影响打下了基础。

学生带着问题自行分析案例，通过案例分析，锻炼学生分析问题的能力和整合归纳信息的能力。问题如下：(1)改革开放初期，香港制造业大量向珠三角转移，其原因是什么?这种转移对香港、珠三角地区的影响分别是什么?(2)根据以上材料尝试概括产业转移的基本规律(提示：从地域分布、产业类型来概括)(3)尝试概括产业转移的原因、影响因素和对区域发展的影响。

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