进一步深化教育教学改革，树立全新的语文教育观，构建全新而科学的教学目标体系、精品学习网特制定高二上册地理区域发展差异说课稿范文。

一、说教材：

1、说教材的地位及作用

本节内容是高中地理必修Ⅲ的第一章“区域地理环境与人类活动 ”的第三节的第一课时内容。通过本节课的学习，既可以对前面的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习《区域经济联系》打下基础，所以《区域发展差异》是本章的重要内容。此外，《1.3 区域发展差异》的知识与我们日常生活、生产、科学研究 有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。

本节教材以分析我国东、中、西部的差异，南方与北方的区域发展差异为例，探究形成区域差异的主要原因，探讨西部大开发的重大战略意义。教材在编写方法上打破了传统正文固定的表述模式，采用正文、阅读、活动等形式，有利于教师开展活动和学生自主、合作、探究问题。教材不仅要求学生能以地理现象说明不同区域的差异，更重要的是引导学生通过比较区域之间的差异，认识形成区域差异的原因，明确区域发展的方向。通过查找资料、阅读图表、观察分析、合作探究等活动，分析东、中、西部发展差异是本节课的重点所在。

2、说教学目标：

根据《课程标准》的要求和学生已经掌握的知识基础情况，确定教学目标如下：

(1) 知识与技能

①知道我国三大经济地带的范围;

②了解我国改革开放的时空发展状况;

③通过比较，分析我 国东、 中、西部区域发展差异。

(2)过程与方法

通过读图，比较我国东、中、西部区域 发展差异并分析其原因，提高读图、 析图能力;

(3)情感、态度与价值观

通过学习我国的区域差异，进一步明确我国的地理国情。

3、说教学重难点

教学重点：东、中、西部发展差异。

教学难点：各区应如何因地制宜、互相协助、协调发展。

二、说教法：

根据自己对我校有效课堂教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，主要从以下几个方面设置：  一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。  二是学案导学教学方法，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得最佳效果。另外还注意获得和交换信息渠道的综合、教学手段的综合和课堂内外的综合。并且在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律，触发学生的思维，使教学过程真正成为学生的学习过程，以思维教学代替单纯的记忆教学。  三是图文转化法。让学生在探索学习知识的过程中，领会从各种地图中提取有效信息的方法，培养学生的探索能力和创造性素质。  四是注意在探究问题时留给学生充分的时间，充分识图。

三、说学法：

教是手段，学是中心，会学是目的。教师在教学中必须“授之于渔” ，培养 学生独立获取知识的能力。本节课主要从以下几个方面渗透学法

1、培养学生学会通过自学、查图、图文转换等方法获取相关知识，使学生在探索研究过程中分析、归纳、推理能力得到提高。

2、让学生亲自经历运用地图册的探索的过程，形成良好的探究地理问题习惯和正确方法。

3、让学生在探索性学习中自己摸索方法， 在读图过程中要尽可能让学生多动脑、多动手、多观察、多交流、多分析;老师要给学生多点拨、多启发、多激励，不断地寻找学生思维和操作上的闪光点，及时总结和推广。

四、说教学过程：  教师新课导入-----学生展示自主预习效果-------教师点评------合作学习(小组讨论) -------学生展示------学生质疑------教师点拨评价- -------小结- ------习题演练

教学反思：

本节内容是高中地理必修Ⅲ的第一章“区域地理环境与人类活动 ”的第三节的第一课时内容。要求学生通过查找资料、阅读图表、观察分析、合作探究等活动，能够分析东、中、西部发展差异。

成功之处：

能够充分利用现有的课程资源，利用课本中提供各种图表信息，为学生推理分析东、中、西发展差异创设了情景。同时我还在教材的基础上进行了重组和拓展，加深学生的理解。

不足之处：

1、 课堂气氛可以再活跃一些

2、 由于本节课所学内容比较多，所以在有些内容的教学处理显得急促，特别是最后由于时间没有把握好，最后一个问题留下的时间太短。，如“对外开放时空差异”没有拿出更多的时间让学生充分巩固，学生自主时间较短等。

在今后的教学中还要加强讲练结合，更好地贯彻课程改革理念，更好地处理好教学内容多与时间少之间的矛盾，适当增加学生自主探究的时间，，鼓励学生自学，能学会的不讲，提高课堂效率。

希望上文提供的高二上册地理区域发展差异说课稿范文相关内容能够对大家有帮助，感谢大家的阅读。

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