学无止境，高中是人生成长变化最快的阶段，所以应该用心去想，去做好每件事，精品学习网为大家整理了“高中地理说课稿：全球定位系统及其应用”,希望可以帮助到更多学子。

高中地理说课稿：全球定位系统及其应用

一、教材分析

1、本课在整个课程体系中的地位和作用

地理信息技术是地理科学内部不可分割的组成部分，是地理科学发展的研究手段和关键技术。地理信息系统、遥感、全球定位系统是地理信息技术的三大核心部分，而地理信息系统和遥感技术的应用离不开全球定位系统的支持。

科学的教学目标具有良好的导向和激励作用。根据课标要求，结合教材内容和学生实际，我拟定了如下的三维教学目标：

2、教学目标

(1)知识与技能

●能够用自己的语言解释全球定位系统的概念，并初步了解其工作原理。

●能简要说明全球定位系统的起源与发展。

●能说出全球定位系统的三个组成部分及其主要功能。

●能说出GPS接收机的主要种类及其主要用途。

(2)过程与方法

●通过阅读教材中提供的资料并上网搜索GPS相关信息，阐述全球定位系统起源与发展。

●通过读“GPS组成”示意图，分析全球定位系统的组成，并讨论各子系统功能。

●通过多媒体收集有关资料，列出讨论提纲，探讨我国导航定位系统的发展。

(3)情感态度与价值观:

●通过全球定位系统神奇功能及广泛应用领域的介绍，激发学生的求知欲和科学探究精神。

●通过“迅速发展的中国定位导航”的学习，增强学生的民族自信心和爱国情感。

3、重点、难点及依据

根据所教学生特点和新课标的要求，把本课的重点、难点分别设计为：

重点：全球定位系统的组成及其作用。

确立依据：只有理解了全球定位系统的组成及其作用，才能认识和了解全球定位系统在众多领域中的广泛应用。

难点：全球定位系统(GPS)的基本原理

确立依据：全球定位系统的基本原理技术性强，对学生现有的认知水平来说是一难点。

二、学生分析

1、全球定位系统发展迅速，近年来广泛应用于众多领域，作为高中生一般对GPS都很感兴趣。

2、掌握了一定的学习方法，养成合作学习习惯。具备了初步的抽象概括能力。

3、学生对GPS比较陌生。本节知识理论性很强，学生理解难度较大。很难融入所学地理内容。

三、教学法设计

1、教学方法

1、启发式

2、问题探究法和讨论法

依据：根据课标要求，结合本课内容特点和学生学情，我在本课教学中充分利用现代教育技术辅助教学，以启发式教学为主，对于重难点我采用了问题探究法和讨论法，以培养学生自主学习的意识、主动参与、合作探究、大胆质疑、创新等思维，使学生的智能和认识水平都得到发展。

2、学法指导：

探究式学习，合作交流式学习，联系实际运用知识。

依据：要求学生积极参与教学过程，在学法指导上注重以学生为中心，指导学生在自主学习、合作探究的过程中学习

四、教学过程

为了突出重点，突破难点，实施上述三维目标，我设计了如下教学流程

形成 形成 升华

感知 体系 认识

我这样的设计符合学生的认知规律和地理学科的特点，每个环节

相互配合相互促进。

(一)新课导入

阅读95页阅读材料，从军用到民用—全球定位系统无处不在。

在日常生活中，你接触过GPS吗?

设计意图：通过学生踊跃发言生活中的事例，激发学生兴趣，初步了解GPS，引入新课。

(二)讲授新课

本堂课我设置了五个探究活动，从学生身边的事例和学生的生活体验入手，运用案例、模拟等形式创设情境呈现问题，由学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识，引导和鼓励学生思考、体验解决问题的过程，逐步学会分析问题、解决问题的方法。

活动一：探究GPS概念

【角色扮演】假设你是(士兵、导游、家长……)

【问题探究】 当你外出旅游或者野外探险的时候，为了不迷失方向，请问你通常用哪些方法来辨别方向或确定你所在的位置?

设计意图：通过日常生活中常见的问题，激发学生的兴趣并引入GPS概念。

1、概念——全球定位系统(Global Positioning System简称GPS )是利用卫星，在全球范围内实时进行导航、定位的系统。

活动二：探究GPS特点

挪威首都奥斯陆曾发生过一起救护车失窃事件。当时窃贼在奥斯陆市中心发现一辆救护车上空无一人，而且车门敞开，于是蹿上汽车扬长而去。没想到，他还没开多远就听见身后的警笛声越来越响，再抬头一看，空中竟然还有一架警察直升机在他头顶盘旋。原来，这辆救护车上安装了GPS设备。

【问题探究】警察是如何追上窃贼的?

设计意图：通过案例分析，使学生了解到GPS的特点和功能，培养学生分析地理问题的能力。

2、全球定位系统的特点

(1)全球，全天候工作。

(2)能为用户提供连续、实时的三维位置、三维速度和精密时间，不受天气的影响。

(3)定位精度高：精度可达厘米级和毫米级。

(4)功能多，应用广：测量、导航、测速、测时等

活动三：探究GPS的发展

设计意图：通过教材的阅读及活动材料，让学生了解GPS的发展及各国的发展现状，突出介绍中国的北斗导航技术，激发学生的爱国主义热情。

活动四：探究GPS的原理

设计意图：先通过事例介绍三边测量术原理，再通过类比分析法得出全球定位系统的原理，使学生更容易理解掌握GPS原理。使这一难点问题得以突破。

活动五：探究GPS的组成

设计意图：通过阅读教材以分组讨论的形式，引导学生归纳总结GPS的三大组成部分及其作用。让学生在合作探究中掌握本节课的重点内容。

通过大量的图片和视频材料了解GPS接收机类型及功能，为下节课学习GPS的应用部分做好铺垫。

五、小结

为使学生对所讲内容有一个明确完整的概念，强调重点和难点，必须做好课堂总结。本节课采用活动探究形式，在教师的引导下，掌握本节课内容。

六、作业

这样，及时巩固了基础知识，考察了学生归纳理解地理知识能力，又培养了学生自主学习、合作探究能力。

七、有待深入思考的教学问题

以上就是我对《全球定位系统及其应用》的说课设计。在认真阅读理解教材和深刻领会课标要求的基础上，我充分发挥现代教育技术辅助教学的功能，把学生活动和教材知识融为一体，力图最大限度地调动学生积极性，让这一课的教学成为以学生主动学习、自主学习、合作学习、探究学习为主的一课，使学生真正成为课堂学习的主人。

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