四、教学过程

[媒体引入，激发兴趣]

教师活动：在音乐声中，屏幕上展现出了几张世界各地的美景图片，随着图片的变更，展现出大量死鱼的海滩、被酸化的土壤、被污染的树木以及腐蚀严重的石雕图片。

学生活动：观察图片，并激起疑问。

设计意图：前后对比如此之大，激发学生探讨原因。

教师活动：展示二氧化硫气体

请学生回答二氧化硫具有怎样的物理性质。

学生活动：观察集气瓶中的气体，并得出二氧化硫是一种无色气体，根据相对分子质量的分析，得出二氧化硫比空气重的结论。

[自主学习，合作探索]

教师布置任务：今天，我们的任务就是研究二氧化硫的性质和作用。各学习小组自我分工，分别从观察生活、理论分析和实验探索三方面来分析二氧化硫的物理性质和化学性质，完成下表，最后，我们要请各组派代表总结小组的研究成果。

学生活动：小组内分工，分别从三种自主学习途径来探索二氧化硫的性质。

自主学习途径一――观察生活

教师活动：将教师和四个学习小组课前准备的有关二氧化硫的资料卡拿出来，要求学生提取其中的有用信息，通过共同讨论，推出二氧化硫的性质。

学生活动：阅读资料卡，共同讨论，提取有用信息，推出二氧化硫的性质。

教师活动：在学生总结的基础上，补充二氧化硫的相关用途。

设计意图：学生在收集和分析资料卡时往往容易只看到二氧化硫的负面影响，教师需要着重引导学生能从二氧化硫的性质中推出其对社会的有用之处。