化学在保证人类的生存并不断提高人类的生活质量方面起着重要作用。精品小编准备了高三化学有机化合物的分类说课稿，希望你喜欢。

一、教材分析

在学习了甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸等典型有机化合物代表物的结构与性质的基础上，本章一开始便引出官能团的概念，介绍有机化合物的分类方法，呈现给学生一个系统学习有机物的学科思维，使学生在高一掌握的一些零散的有机知识系统化和明朗化。在分类表中增加了卤代烃、酚、醚、醛、酮、酯等各类有机化合物的官能团及其代表物。其中，酮类化合物是课程标准不要求的内容，将其列入表中是为了在后续课程中理解酮糖──果糖的结构特点。

二、教学目标

1.知识目标

(1)了解有机物的基本分类方法。

(2)能够识别有机物中含有的基本官能团。

2.能力目标

能够熟练运用官能团分类以及碳骨架分类法指出有机物的所属类别。

3.情感、态度和价值观目标

体会物质之间的普遍联系与特殊性，体会分类思想在科学研究中的重要意义。

三、教学重点难点

(1)了解有机物常见的分类方法

(2)能识别常见的有机物官能团

四、学情分析

学生在高一时学习了部分典型的有机物的性质，对于不同官能团的物质性质不同有一定的了解。本节课的内容相对较简单。但对我教的学生来讲，他们学习习惯不好，基础有差，也就不简单了，所以让学生课下通过自学来解决了预习问题。

五、教学过程

(一)预习检查、总结疑惑

检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

(二)情景导入、展示目标。

教师：通过高一的学习，我们知道有机物就是有机化合物的简称，世界上绝大多数含碳的化合物都是有机物，种类繁多。有机物自身有着特定的化学组成和结构，导致了其在物理性质和化学性质上的特殊性。如何来认识研究种类繁多的有机物呢。这节课我我们先来了解有机物的分类。(展示目标)

(三)合作探究、小组展示。

给每个小组分发球棍模型，自己组装有机物模型，总结有机物的分类方法，并对比评价哪种分类方法更能体现有机物结构和性质的关系。

探究一、按碳的骨架分类

1.按碳的骨架有机物是如何分类的?

2.脂环化合物与芳香化合物有什么不同?

教师组织学生进行探究、讨论、展示。

设计意图：通过自学让学生明确有机物是如何按骨架分类的，在找出脂环化合物与芳香化合物的不同从而使所学知识深化了。

明确以上问题后然后给出探究二

探究二、按官能团分类

区分    苯酚    和    苯甲酸             ，二者分别属于哪一类。设计意图：让学生不仅知道常见的官能团还对官能团的性质进一步深化了。明确有机物按官能团分类的意义。

(四)反思总结，当堂检测。

教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。

设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。

(五)布置日清

六、教学反思

课堂上主要以“民主课堂”的形式授课，问题都有学生自己解决，学生是主题教师只是指导，能让学生的积极性充分调动，是很好的授课方式，尤其是这堂课，由于有球棍模型让学生自己组装，学生学习兴趣很高。但由于学生的基础差，所以设计的问题就简单些，等到学生的积极性调动起来，熟悉了民主课堂的套路之后就可以设计一些难一点的了。

高三化学有机化合物的分类说课稿就为大家介绍到这里，希望对你有所帮助。

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