所谓“资本主义”是指资本主导社会经济和政治的意义。精品小编准备了高一年级历史必修一第三单元说课稿，希望你喜欢。

说课步骤：

课标要求、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计八个方面进行说课。

1.课标要求：了解法国共和制确立的大致过程，知道法兰西第三共和国宪法和德意志帝国宪法的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。

2.教材分析：

宏观：英国君主立宪制和美国总统共和制的确立意味着近代西方资本主义政治制度确立的开始。法国总统制共和制和德国君主立宪制的确立，意味着近代西方主要国家的资本主义政治制度得以最终确立，并逐步发展和完善。因此，本课内容在整个资本主义政治制度史中具有重要地位。

本课是本单元最后一课。本单元的主要内容是近代西方资本主义政治制度的确立和发展，本课与前面两节课的内容构成了本单元的主要内容。

学生通过学习法国艰难的共和之路和德意志帝国君主立宪制的背景，感受资本主义民主进程的复杂性、曲折性;体会到资本主义政治制度在不同国家的变化发展及多样性。

3.学情分析：

高一学生在初中接触资本主义政治制度的内容比较少，对该部分知识较陌生。但通过本单元前面两课有关英国君主立宪政体和美国总统共和政体内容的学习，学生对近代西方资本主义政治体制的知识有所了解，为本课的学习打下了知识基础。在本课中，学生可能不能深刻理解法国和德国确立资本主义政治制度的艰难性与曲折性以及必要性。

4.教学目标

我将教学三维目标整合为以下几点：

1.通过教师呈现法国艰难的共和之路的折线图，了解法国共和制确立的大致过程，学会用图示来总结历史事件的方法。

2.通过知识结构图和材料分析，知道法国第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容。

3.列表比较英、美、法、德四国宪法的异同及其原因，学会运用图表比较法。

4.通过本单元的学习认识到资产阶级代议制建立的艰难性和曲折性以及西方近代政治文明的多样性;认识到政治制度没有绝对的优劣之分，只有适合自己的才是最好的，学会理性看待和客观评价事物。

5.教学重难点

根据课程标准的要求和本课内容在历史知识体系中的地位以及学生的认知情况，我确定本课的

重点：法兰西第三共和国宪法、《德意志帝国宪法》主要内容;

难点：法兰西民主共和制确立的艰难过程。

解决办法：通过精讲知识点和知识结构图来突出重点;通过讲述史实和运用折线图直观地展现法兰西共和制确立的曲折性和艰难性，从而突破难点。

6.教法学法

讲述法。通过教师对法国共和政体和德国君主立宪政体确立背景的讲述，补充教材所缺史实，学生可以逐渐完善知识结构。

图示图表法。学生可以清晰直观的看出所呈现的内容，通过对图示和图表的分析，学生很容易获取所需的信息。

材料分析法。通过材料分析，证实历史。学会论从史出，史论结合的方法。

历史比较法。通过事物的比较，归纳总结出事物特点或者发展规律，学会运用唯物辩证法。

7.教学过程

导入新课(知识回顾)——讲授新课(法国、德国)——课后作业(英美法德四国宪法比较)

导入新课：

知识回顾：17—18世纪，英美两国通过什么样的方式确立了什么样的政治制度?

引出知识点，然后过渡：在英美的影响之下，资本主义政治制度在欧洲大陆确立，并逐步发展要完善。

讲授新课：

首先，运用“法国国民三等级”、“北美独立战争”、“启蒙思想家伏尔泰”、“1789年法王召开的三级会议”、“巴黎人民攻占巴士底狱”等5张图片结合相关史实，来讲述法国共和制确立的背景。

然后，运用折线图呈现从波旁王朝到法兰西第三共和国的政权演变过程，直观感受法国共和之路的艰难与曲折。

请学生阅读教材，归纳法兰西共第三共和国宪法的主要内容。

然后运用知识结构图，引导学生分别从立法权和行政权两个大方面进行归纳。

肯定法兰西第三共和国宪法的历史意义。

过渡：在欧洲大陆上，与法国一同探寻新政体的还有一个国家，那就是德意志，德意志最终确立了什么样的政体呢?君主立宪制。

那我们首先去了解德意志君主立宪制确立的背景。

背景主要从德意志由四分五裂到完成统一、英国完成工业革命刺激德意志资本主义的发展两个方面来分析。

讲述德意志统一的过程，俾斯麦“铁血政策”和三次王朝战争，德意志帝国建立并颁布帝国宪法。

接下来请学生阅读教材第46页，并结合课本的《资料回放》了解宪法内容。之后和学生一起对宪法内容进行具体分析，最后总结宪法所体现的特点。

学完宪法内容，请学生思考课本《学思之窗》的问题，教师根据学生回答后总结。

最后，从先进性和局限性对德意志帝国及其宪法进行评价。

结语：美法德三国最后形成的都是资产阶级代议制，德意志帝国宪法的确立，意味着近代西方主要国家的资本主义政治制度最终确立，并且逐步发展与完善。

结束本课学习，布置课后作业，根据英美法德四国宪法内容，比较四国政体的异同。进一步理解，各国政体的具体表现形式不同是根据各国国情而定的，政治制度没有绝对的优劣之分，只有适合自己的才是最好的，学会理性看待和客观评价事物。

教学过程到此结束。接下来是板书设计，我将采用提纲形式进行板书。

高一年级历史必修一第三单元说课稿就为大家介绍到这里，希望对你有所帮助。

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