毛泽东思想，是由毛泽东倡导并在二十世纪中国革命中大范围实践的一种政治、军事、发展理论，一般认为其为马列主义在中国的发展。精品小编准备了高二必修3历史第六单元说课稿，具体请看以下内容。

各位评委、各位老师：

大家好!我说课的题目是《毛泽东思想》。

下面，我从五个方面对这一课进行说课。

第一个方面，说教材。

说教材又具体分为以下五点。首先，说教材简析。这一课是高中历史必修3第六单元“20世纪以来中国重大思想理论成果”之中的 一课。毛泽东思想是20世纪中国最重大的思想理论成果之一，所以，这一课，在整个第六单元占有重要的地位。学好这一课，对于理解20世纪以来中国重大思想理论成果具有重要的意义。其次，说教学目标。在知识与能力方面，通过本课的学习，使学生掌握毛泽东思想的形成发展过程和具体内容;在过程与方法方面，通过再现中国革命和建设的历史情境，探究毛泽东思想是中国革命和建设实践的产物;在情感态度与价值观方面，使学生认识毛泽东思想是中国共产党集体智慧的结晶。第三，说重难点。本课的重点是毛泽东思想的形成过程和具体内容;本课的难点是毛泽东思想的科学内涵和深远影响。第四，说课时安排。根据教学内容的多少，安排课时。本课教学内容相对较少，所以，只需安排一个课时即可。第五，说教学准备。本课的教学准备主要是做好课前“三备”，即备教材、备学生、备教案。

第二个方面，说教法。

本课教学方法的选择，应充分考虑两方面的因素，一是教学内容，二是学生情况。从教学内容看，本课教学内容的突出特点是理论性特别强，学生不容易理解。从学生情况看，尽管学生在初中对毛泽东思想有所了解，但对于毛泽东思想的科学内涵却缺乏深刻理解，学生原有的知识不足以开展以“自我”为中心的学习。所以，这一课在教学方法方面，应以教师讲解为主，同时，通过情景再现、问题设置引导学生进行探究性学习。

第三个方面，说学法。

教师应该指导学生在学习本课的过程中，使用“论从史出、史论结合”的历史学习方法。同时，学生也应该开展合作学习、探究性学习。

第四个方面，说教学程序。

说教学程序又具体分为以下四点。首先，说新课导入。本课课前播放歌曲《东方红》，学生通过歌词了解毛泽东的丰功伟绩，从而激发起学生极其想了解毛泽东有关情况的浓厚兴趣 ，进而转入对本课热情高涨的学习。其次，说学习新知。教材对于本课知识点的编排体系散乱，因此，教师应该在深刻理解本课知识的基础上，对本课知识进行重新整合，建立系统的知识体系。可以以毛泽东思想的形成发展过程为经线，毛泽东思想的形成发展过程又具体分为萌芽时期、初步形成时期、成熟时期、进一步发展时期等四个时期，以每个时期毛泽东思想新内容的出现背景、观点、意义为纬线。师生教与学的过程，就是构筑这样一个纵横交错的网络的过程。第三，说检测训练。本课课后有两道练习题，其中，第一题可用来检测学生对所学知识的掌握情况;第二题可用来训练学生应用所学知识解决历史和现实问题的能力。第四，说总结巩固。在下课之前，教师一定要引导学生对所学知识进行小结。在小结的过程中，进一步理顺知识体系，强调本课重点，从而，达到巩固所学知识的目的。

第五个方面，说板书设计。

以下是本课的板书设计：

第17课  毛泽东思想

一、萌芽时期(1921—1927)二、初步形成时期(1927—1937)三、成熟时期(1937—1945)四、进一步发展时期(1946—1976)

1、背景                    1、背景                       1、背景                 1、背景

2、内容                    2、内容                       2、内容                 2、内容

3、意义                    3、意义                       3、意义                 3、意义

这样的板书设计，一方面体现了毛泽东思想的形成发展过程，另一方面又包含了每一个时期毛泽东思想的新内容。所以，具有概括性、系统性的特点，同时，对学生的学习具有重要的指导作用。

谢谢大家，我的说课完毕。

高中是人生中的关键阶段，大家一定要好好把握高中，编辑老师为大家整理的高二必修3历史第六单元说课稿，希望大家喜欢。

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