提前做好规划对于做好一件事情可以较高的提高效率，下文为大家带来了高二历史新中国的科技成就说课稿范文，欢迎大家阅读。

各位老师大家好，今天我说课的内容是中国历史八年级下册第17课《科学技术的成就(一)》。

一.教材分析

本课主要讲述了建国以来我国取得的科学技术的成就，所选材料，代表性强，并收录了科技领域的最新成果，蕴涵了大量的情感态度价值观教育。根据教材和《新课标》要求，制定如下教学目标：

1.知识与技能:  通过本节内容的教学，使学生了解并掌握建国以来的重大科技成就和以邓稼先、袁隆平为代表的杰出科学家。同时通过对新中国成立后科学技术迅速发展成就的讲述与原因的分析，培养学生综合分析问题的能力。

2.过程与方法：利用信息技术制作多媒体课件，通过大量有关资料的提供和问题设计，养成学习历史的方法。

3.情感态度价值观：通过讲解一些科技成就跻身世界先进行列，激发学生的爱国情感，并且继承和发扬老一辈科学家振兴中华刻苦钻研、奋发图强的优秀品质。

本课的重点是建国后科学技术的主要成就和杰出的科学家的事迹。原子弹爆炸，标志着我国国防现代化进入了一个新的阶段。东方红1号成功发射，我国成了第五个能独立发射卫星的国家。我国的飞船发射居于世界先进行列，“两弹元勋”邓稼先，“杂交水稻之父”袁隆平的先进事迹所蕴含的艰苦创业精神感人至深。

本课的难点是我国科学技术发展的原因。初二学生综合分析能力有限，教材资料不充分，在分析原因上，可能不能够抓住深层原因。

二.学情分析

此时的学生已经学习了新中国所经历的历程，这对于理解新中国取得科技成就的背景能有所帮助。近年我国科技进步重大新闻，媒体往往反复追踪播报，为学习本课内容打下基础。初中生毕竟还是侧重于感性认识为主，了解成就的具体内容应该没有问题，但理解成就行成的原因和意义还存在一定的困难。

三.教学策略

为了更好地突出重点、突破难点，凸显三维目标。教法上，主要采用讲授法、探究法、比较法、启发式等。学法上，主要采用阅读法、讨论法、记忆法、展示法。 教具上，搜集有关史料、影视资料、图片，制作多媒体课件。

四.教学过程

教学过程是师生共同参与的过程。依照先学后教，贯彻小组学习的理念，我把教学过程设计为六个环节：情境导入，激发思考——自主阅读，提取历史信息——小组交流，概括历史信息——师生探究，共同提高——浏览记忆，当堂检测——结束课堂，畅谈收获。

(一)情境导入，激发思考。

多媒体播放《人民海军驾驶的国产导弹驱逐舰环球访问》，提问：120年前，清朝的北洋舰队在自己国家的威海卫港湾全军覆灭。新中国成立刚到半个世纪，人民海军就驾驶着国产的导弹驱逐舰环球访问世界各地。发生这么强烈反差的原因在于新中国科技有了长足的进步。那么，新中国科技取得长足进步的原因又有哪些呢?引出第二个环节。

(二)自主阅读，提取历史信息。这一环节要求学生从教材提供的文字、图片、档案资料、课内思考题等方面获取历史信息。

(三)小组交流，概括历史信息。这一环节，以小组为单位，概括每一段的知识点，行成知识体系。

(四)师生探究，共同提高。

一是探究：原子弹是怎样腌制出来的?原子弹是杀伤力极强的核武器，我国是爱好和平的国家，为什么要研制核武器?展示《第一颗原子弹爆炸图片》，邓稼先生平资料，研制原子弹的政府声明等，共同探究，得出结论。

二是探究：袁隆平的主要贡献是什么?应该学习袁隆平、邓稼先哪些优秀的品质?出示袁隆平在田间观察水稻图片和邓稼先的名言，共同探究，得出结论。

三是探究：建国以来的重大科技成就，理解邓小平关于“科学技术是第一生产力”的精辟论断。出示十张图片：原子弹、氢弹、导弹、东方红1号、袁隆平及杂交水稻、三峡水利工程、神州五号及航天员杨利伟、神舟六号及航天员费俊龙和聂海胜、神舟九号及航天员景海鹏、刘旺、刘洋，邓小平关于科学技术是第一生产力的资料等，共同探究，得出结论。

四是探究：我国科学技术迅速发展的原因是什么?这道题由邓小平对科技的高度重视导入，更便于学习思考。

第五第六个环节重在巩固新知，强化训练，追求实效。

五.板书设计

本课的最后一个幻灯片在学生畅谈收获时出现，只写了“两弹一星”，籼型杂交水稻，对应出写了邓稼先、袁隆平两个科学家的名字，让学生回归到简单、明了上来，可以算做板书设计。

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