4、教学失误：

⑴、课堂容量过大，时间比较紧，对学困生表现出的问题，不能及时处理。以后开展探究课教学时，要更多地考虑到学习主体的不同层次。

⑵、探究活动结束后，要留给学生巩固知识、强化应用的课后作业，注重培养学生熟练掌握探究性学习和应用知识的能力，使每一位学生都能成为未来技术型社会探究者的主体。

教学是创造性的劳动，是一株常青树，它的每一片新叶、鲜花和甜美的果实，都是在课改第一线的教师辛勤耕耘的结晶。我们会在这广阔的舞台，天然的实验室，为新课程的实施继续实践。

附：《小组探究性实验设计方案》

《探究能力表现评价表》

2007年11月20日

小组探究性实验设计方案

探究问题：____________________________________________________。

材料、用具选择：

酶：_______________________________________________________。

底物：________________________________________________________。

反应装置：_________________________________________________。

控制变量用具：___________________________________________________。

检测用具：______________________________________________________。

其它用具：_____________________________________________。

实验步骤：

①：______________________________________________________。