学习可以这样来看，它是一个潜移默化、厚积薄发的过程。精品学习网编辑了高二上学期数学说课稿，希望对您有所帮助!

一、         教材分析

本课是泰山版小学信息技术第三册下第二单元第9课内容。本单元在整个小学段的学习中属于选学内容，本课主要是让学生初步了解计算机工作原理，算法的概念、算法的描述方法计算法的优化思想，为今后学习计算机程序语言做好铺垫。

二、         学情分析

教学对象为六年级学生，通过前面五册的学习，学生已经具备了应用、鉴别、获取等方面的能力，学生知道了计算机可以干什么?但学生不知道计算机是怎么工作的?即它的工作原理，本课从学生比较感兴趣的故事入手，让学生了解计算机工作原理，引导学生建构计算计算法思想，能够运用算法相关知识解决日常那个生活学习中遇到的问题。

三、         说教学目标

根据课本内容和课程结构特点，及学生年龄特征，我设计教学目标如下。

1、              知识与能力  初步理解算法思想，掌握算法概念和描述方法，培养算法优化意识。

2、              过程与方法  引导学生观察思考，通过小组合作探究，培养学生合作意识及动手操作能力。

3、              情感态度价值观  通过算法优化的练习，培养学生的创新精神，在解决问题的过程中体验成就感，培养他们自主创新，主动克服困难的精神。

四、         说教法与学法

1、教法   为了充分调动学生学习的积极性，让学生轻松、愉快的学习，我采用了以下教法，讲授法、讨论法、演示操作法、任务驱动法，把“自主学习——探究尝试”思想渗透于整个教学过程中，使学生在明确任务的前提下，充分发挥其主体地位。

2、学法  学生带着教师的任务，通过小组探究学习、实际操作，逐步完成任务，根据学生性格特点，分工合作，培养团队精神。

五、说教学重难点

重点：掌握并理解算法的概念和描述方法

难点：算法的优化

六、说教学准备

1、田忌赛马、曹冲称象的视频

2、多媒体教学系统

七、说教学过程

第一环节：观看田忌赛马的视频作为导入，由此引出算法的概念。

设计意图：利用学生熟悉的视频吸引学生注意力，进而引导学生这个故事说明了什么?引出算法的概念，即解决问题的方法。

第二环节：算法的概念知道了，如何描述算法呢，在播放曹冲称象的视频并让学生描述。

设计意图：这一视频可以放松学生思想，并通过曹冲称象步骤的描述练习语言描述算法。再举例“小明对小亮说他的作业本掉地板上了”让学生回答谁的作业本掉地上了?总结出自然语言描述算法的缺点。

第三环节：引出流程图算法，这里重点讲解流程图符号配合课本7—12岁儿童标准流程图加深对符号的理解。

设计意图：让学生对流程图符号有更深的了解，见到流程图能读懂。为数学课上的算法知识及相关流程图做整合铺垫。

第四环节：举实例

开机  那凳子  填上机记录  坐端正

让学生找到优化的算法，并自己举实例师生互评、生生互评。

设计意图：通过生活中的实例，培养学生主动利用算法解决问题的意识，加深算法优化思想。

第五环节：课后第2题

设计意图：一训练学生算法优化思想，二课堂时间收缩只用。

八、说板书

第9课  算法的概念

算法的概念

自然语言

流程图    程序设计

优化

九、说教学理念

在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：

1、学科整合的问题。本课整合了美术、信息技术和思想品德三大学科，同时注意了信息技术教育知识的内部整合。

2、讲练结合。单就内容而言，对已掌握了一定画图操作技能的四年级学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。重难点知识精讲。

3、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式(如自主学习、协作学习、自我创新)，获取信息，掌握操作。

4、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了许多适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。

5、分层教学的实施。怎样照顾到学生个体差异性，使得每一位学生

在教学活动都获得个体的发展。

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